以展促优以优促效——大唐现代双语学校小学部教学设计及作业展

大唐现代双语学校小学部

为践行学校一体化管理，落实“以学为中心”，以“学生发展为本”的育人理念，贯彻落实“双减”及五项管理政策，减负不减质，让学生养成良好的书写习惯，树立榜样，提升同学们的作业水平，同时，落实学校精细化管理，强化教学常规，不断提高教师业务素质和教学水平，促进教师专业成长，提升教学设计质量，夯实教师书写基本功，鼓励教师多听课、多读书，教学处组织“以展促优以优促效”学生优秀作业及教师优秀教学设计、听课笔记和读书笔记展评活动。 优秀作业的标准是：格式规范、字迹清楚、书写工整、页面清洁、整体美观，有较高的正确率，作业订正及时，书写习惯良好，无乱撕、乱画、乱贴等现象。通过各班自评、教师组内互评、教学处评选，最终精选各班优秀作业参展。 语文作业书写工整，笔画清楚，字形规范，字体清秀干净，点划顿挫间已掩藏不住小书法家的风范。低年级同学虽然刚开始写字训练，作业本同样字迹工整，书写认真，一笔一划展现出同学们对自己的严格要求和对书写规范美观汉字的不懈努力。 作文和日记是师生心灵对话的有效媒介，是师生进行知识与情感交流的“信箱”。在批改中，教师抓住每一处字里行间，把作文批改变成师生心灵交汇的港湾。这样的作业批改不仅提高了学生的写作水平，还潜移默化地熏陶了孩子们的内在素养。 数学学习单的规范使用，是数学社会化学习成果的展现。一张张精选精编的学习单上色彩丰富、勾画圈点，是从自主预习、梳理信息、组内共学到深化质疑、当堂检测的过程性学习的呈现。课堂上人人参与、以学为中心，教师及时进行有针对性的点拨、纠错、落实，学生参与率高、批改订正及时，真正激发学生的学习主动性，让每一个学生积极投入到学习之中，成为课堂的小主人。 英语作业同样整齐规范，书写毫不逊色。有梯度的选编练习，分层次、可选择，有效激发学生学习兴趣，循序渐进提升学习力。 本次展出的各学科优秀教学设计，书写工整、规范，教学目标明确，教学重点突出，注重课堂教学情境设计，重视学生活动的实效性，注重学习方法的渗透，注重学生核心素养的提升，是老师们落实新课程标准学习成果的实践。勉之期不止,多获由力耘。教学反思中，既有学生普遍存在的易错知识点，也有学生学习方法上的归纳总结，有对教学实施中问题的及时思考和改进，也有对教学闪光点的发现和记录，为老师今后的课堂提供了第一手资料,真正做到了有的放矢，提高了课堂效率。 再看老师们的观课议课本，环节齐全，书写工整，既有在听课过程中的及时批注，又有听课后的反思总结，结合自身的教学实际，向优秀学习，并发现问题，及时调整。 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书——教师的教育素养就取决于此，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。翻开老师们的读书笔记，真是各有特色，精彩纷呈，这也是老师们扎实自修能力的体现。老师们用文字记下所遇所感所想，也是在享受阅读的同时，积累感悟，内化提升的过程。 根据教学处安排，同学们分年级、分批次在班主任的带领下错峰、有序进行参观。工整的书写、内容丰富的习作、思路清晰的计算，有效激发了同学们认真书写作业的积极性和主动性。 老师们也分批次进行了参观学习，从优秀教案的设计亮点到作业批改的有效落实，都是老师们学习的方向。参观过后，老师们都写下了收获满满的观后感。 校级领导在小学部段云主任的陪同下参观了此次展览。观展中，校领导对此次活动的开展给予了充分肯定，并针对如何落实新课程标准理念，关注学生核心素养提升提出合理化建议，希望小学部全体教师能继续加强学习，不断强化专业技能，在高效课堂的发展道路上更进一步。 通过本次活动，小学部全体教师将继续落实“双减”政策，优化作业设计，使讲与练有机结合，全面提升学生学习素养。同时重视教师教学设计的纵深推进，将新课标、新课改的先进理念运用到日常教学之中，以展促优，以优促效，激发小学部全体教师向优秀学习，有力撬动教学提质增效。