瓶子总动员——芦溪镇第一中心幼儿大二班涂鸦区游戏故事

摩天轮

游戏背景换涂鸦区前，老师引导幼儿认识区域里面的材料，并让幼儿思考想要在涂鸦区里面玩什么，怎么玩，用什么材料玩，之前用过什么材料玩。于是，在小朋友们的讨论下，决定用瓶子为主题进行涂鸦，他们从家里和幼儿园找来各种瓶子，用平涂，按压、绘画和粘贴的形式在瓶子上进行装饰。 游戏实录场景一：塑料瓶子涂鸦 到了涂鸦区，瑾瑜对绎心说：“我们两个谁去装水，谁去弄颜料。”绎心回答：“我去装颜料去，你去打水吧。”说完两个人开始行动起来。诗瑶和平平他们看到也过来了，说想加入她们的游戏。 画了一会儿后，绎心问：“谁去打点白色？”瑾瑜问书恒和田田：“你们两个谁去？”“我打我打”绎心边说边伸手去拿颜料盘。瑾瑜看着绎心连忙说：“让他们两个去，因为他们什么事都没做。”“对对对。”平平看了眼田田，然后端起水桶就准备走，田田见状说：“刘瑾瑜，袁圳平去打水了。”瑾瑜回答：“好吧，那你下次去。” 过了一会儿，其他小朋友拿着瓶子，有的放在窗台，有的依旧不知道放在哪里，来回地走着。 刘老师把一个小朋友的瓶子挂在树枝上，后来，越来越多的小朋友也过来了，纷纷请老师把瓶子挂在树枝上去。 游戏回顾涵宇：我发现瓶子上的颜料没干，我就用嘴吹。欣怡：我们画完后放在树上晾干。 老师：那除了晾干，用嘴吹，还能用什么方法让颜料快点干呢。子妤：可以用扇子或者什么东西扇。诗瑶：还可以放在太阳底下晒干来。老师:那小朋友们还有什么办法呢？绎心：我知道，可以在里面装水。瑾瑜：还可以用重一点的东西压着瓶子两边就不容易倒了。 游戏分析1.互相合作，分工协商解决问题开始时，瑾瑜和绎心两个人取颜料，打水，后来，又建议没有做事情的小朋友去负责加，也得到了其他小伙伴的同意。体现了两人之间的友好关系，以及良好的沟通和合作能力。2.遇到问题，乐于思考和探索在幼儿遇到“瓶子要多久才会干”“空瓶子容易倒”的问题上，老师面对幼儿的疑问，引导幼儿思考其原因，幼儿说可以“用嘴吹”等方法。体现出了幼儿积极动脑，乐于思考的特点。3.喜欢独特新鲜的展现方式在最后的展示环节，大部分的小朋友都将瓶子挂在了树上，大多时候，孩子们的作品都是以幼儿视角几乎平行的方式展示，而以一个悬挂在树上高处的方式展示，从下往上仰视看树枝上的作品与大树形成了冲击力，给了他们独特的体验。 场景二：再次装饰塑料瓶游戏实录第二天，孩子们拿着一些粘土，记号笔等材料下去了。小朋友们拿着自己昨天画的瓶子开始了二次创作。有的小朋友用记号笔画花，画人。 华杺和嘉睿等小朋友则用粘土和记号笔组合的形式进行了绘画和粘贴。 绎心和诗瑶继续用颜料绘画，先给瓶子涂色，绎心用蓝色颜料作为瓶子的背景色，诗瑶则把瓶子的背景色涂成两个部分，上面的部分用绿色，下面的部分用橙色。 涂完背景色后她们开始用嘴吹干，然后我提醒她们，还记得除了用嘴吹还能用什么办法让瓶子干呢？诗瑶看了看旁边的纸板，把纸板捡起来说：“用这个纸板扇一下看。”说完绎心左手扶着瓶子，右手拿着纸板扇，后来，绎心让诗瑶拿着两人的瓶子，绎心面对面的上下左右扇动纸板。接着，换成诗瑶来扇，绎心手拿着瓶子。 游戏分享诗瑶：我们今天重新画了瓶子。我用了两个颜色画底色，曾绎心只用了蓝色做背景。绎心：我还弄了三种颜色涂在粘土上面。灏与：我今天用记号笔在上面画了好多人还有小花。栎炘：我也用了记号笔在上面画了花。晨程：我用粘土捏了好多小花，小花有花瓣和花心，还有圆点点代表下雪了。梓彤：我用粘土在我的瓶子上捏了一个女孩子。子玥：我用粘土捏了好多东西，还捏了个棒棒糖爱心，用记号笔在爱心上面画了小表情。老师：小朋友们用的都是塑料瓶进行创作，那么生活中还有什么材质的瓶子呢？绎心：玻璃瓶，陶瓷瓶子，还有大的不同形状的塑料瓶。 游戏分析1.幼儿能用辅助性材料丰富作品幼儿在前一天的活动中，大部分小朋友只是将瓶子涂上底色，在这次的游戏中他们用粘土，记号笔等喜欢的方式进行装饰，有的是用单独一种，有的是两种或三种方式结合的形式。2.引导幼儿收集其他材质的瓶子在这几次的游戏中，幼儿主要用的都是塑料瓶，对于用颜料等在其它瓶子上绘画的特性还不太了解，因此在这次游戏结束之后我引导孩子们收集生活中其他材质的瓶子。 场景三：不同材质的瓶子涂鸦游戏实录 孩子们今天把几种不同材质的瓶子带去了涂鸦区。一起认识了它们材质，构造和外形的不同。 小朋友们来到场地后开始选用自己的瓶子，总喜欢的方式进行上色和装饰。 有的五六个小朋友一组，分工合作，共用颜料和水。 有的小朋友独自或两人合作进行涂鸦。 绎心拿了一个洗衣液瓶子让诗瑶和她一起画，她们两个商量好后在瓶子上涂了绿色的背景，接着等了一会儿后在上面用蓝色画了圆点。瑾瑜好奇地问：“你们的主题是小点点吧？”瑶瑶说：“我们的主题是下雨。”说完后继续画，绎心则在瓶子的另一面画花。 画完以后，有的小朋友把瓶子放在地上，让它们晒干，有的小朋友则放在围栏边上。 游戏分享诗瑶：我发现红色颜料画在瓶子上的时候总流下来，可能是水太多了，洗笔的时候没弄干。 诗瑶：我还发现干的颜料在玻璃瓶上更容易画上去。 老师：那下次可以怎么办呢？子妤：可以用手拧干。老师：但是这样太用力的话笔很容易弄坏和起毛，还能用什么方式又可以让它干又不弄坏它呢？绎心：可以带一个抹布去，擦一下水再涂颜色，轻一点就不会弄坏。 瑾瑜：我今天也发现一个事情，我发现用颜料涂到玻璃瓶上的优点是更容易画上去，以前的塑料瓶有那种条纹不容易画上去，会挡住。缺点是涂到玻璃瓶上有一点水就会滑下来掉到其他颜料上去混色了。 游戏分析1.在同一个材料上分工绘画绎心和诗瑶在今天的涂鸦游戏中进行了分红，一同创作一个洗衣液塑料瓶，一人画一面，既能做到互不干扰，又能互相商量，还能让瓶子有两种主题的风格。2.善于发现用涂鸦工具时的问题幼儿在游戏分享中发现了颜料总会有水掉下来，并猜测是因为洗笔时刷子的水没弄干，于是我引导幼儿思考解决办法，子妤小朋友说用手去拧干，但这个方法很容易会损坏工具，所以我又启发孩子想既能不不损坏工具又能让刷子干的办法，这时就有孩子提出用抹布。3.发现玻璃瓶与塑料瓶上色的优缺点瑾瑜小朋友说在给玻璃瓶涂鸦时发现了和塑料瓶涂鸦时的不同，前者容易上色，后者因为有条纹遮挡不容易上色，但是前者因为光滑所以颜料更容易掉下来与其他的颜料混色。 场景四：创意花瓶游戏实录第二天，孩子们带着树枝，粘土、毛根、干花和抹布等材料下去了。 刚开始，有的小朋友先把干了的瓶子进行二次装饰，有的用颜料，有的用粘土，有的用水彩笔和记号笔。接着他们将树枝放到瓶子里面，然后捏小花，圆点等粘到树枝上，还有的小朋友将干花也插在里面，有的小朋友看到后也去借了点干花将粘土花结合起来。 小朋友们陆陆续续地完成了自己的花瓶作品，然后有的互相欣赏，介绍自己做的是什么装饰，有的则摆在了围栏边上，然后在底下欣赏。 过了一会儿，小朋友们看好像会下雨了，于是大家一起拿着瓶子回到了教室。 游戏分享老师：大家的花瓶都做的很好看，而且用了几种不同的材料，你最喜欢谁的花瓶呢，为什么？ 绎心：我最喜欢我自己的花瓶了，因为我在上面做了一个小雪人，还有干花在上面。佳欣：我喜欢这个牛奶瓶花瓶，因为有三种不一样的花，有毛根做的花，向日葵花和白色的花，还有别的装饰。 欣怡：我喜欢这个有点点的花瓶，上面还有毛根做的花。朱田：我喜欢这个红色的瓶子，有毛根的花，还有个蝴蝶结，我还喜欢我自己做的花瓶，有干花和毛根做的花。 瑾瑜：我喜欢我自己的彩色的花瓶，房子有表情，橙色的点点还能鼓起来。欣瑶：我喜欢我自己做的瓶子，我喜欢我的蝴蝶结，还有这个红色的底色，还有树枝花。君妍：我也喜欢这个蝴蝶结的花瓶，我还喜欢这个大的瓶子有一个星星。 分享完自己的想法以后小朋友们把瓶子摆在地上，选出自己最喜欢的瓶子，站在它们的后面。 游戏分析1.互相观察，大胆地进行花瓶的创作上一次的游戏分享后，孩子们说要做花放在花瓶里面，于是他们这次带的不仅有装饰在瓶身的材料，还有放置在瓶子里的材料，有树枝，有毛根还有干花。有的用一种，有的用多种，在这个过程中他们互相观察，发现感兴趣的材料或其他幼儿制作的好的花愿意去欣赏，模仿和学习。2.展示幼儿作品，培养幼儿的欣赏能力新《纲要》中指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏，共同提高。”因此，幼儿完成作品后让孩子们以集体和分组的形式进行欣赏，并给予了他们在集体面前畅所欲言，说出自己最喜欢的花瓶是什么，理由是什么，让他们学习别人作品优点的同时，也让他们了对不同创作的方式有了进一步的认知。 我们的收获 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。整个瓶子涂鸦游戏，孩子们以瓶子为主体材料，我们和幼儿一起去认识瓶子的外形特征、种类，了解瓶子的功能。结合辅助材料，如颜料、马克笔、超轻粘土、树枝、毛根等进行涂鸦和美术创意，在这个实际动手操作的过程中，孩子们获得认知、情感和能力的提升，每个幼儿都能体验到成功的喜悦，感受到变废为宝的乐趣。