痴心一片终不悔，只为桃李竞相开

利军

【课堂的感染者】

学高为师，身正为范。贺利军为了上好每节地理课，每次上课前，她和地理组教师一起教研，从教学内容、教学方法、教学过程，再到作业布置各个方面讨论得热火朝天，他们常常因为解决了一个共同的难题而欣喜若狂。上完课与同组教师认真探讨课后随即修改与调整，交流反思总结归纳。 她潜心研究教育教学理论，始终走在课堂教学和学科研究的最前沿，把课本知识问题化，使用知识点之间相互连贯的方法。为学生勾勒出地理的百态风貌，用纯粹的教师风格点燃学生对学地理学习的兴趣和对世界的好奇深入浅出化难为易，帮助学生寻找问题的答案，实现学生主动学习和深度学习。

【学生的引路人】

贺利军老师相始终信学生，尊重学生，一步步用激情点燃学生，学生能主动应答选择发现，思考，策划，行动反思，实现教师学生教学资源环境的碰撞与融合，学生从核心素养的不同层次的起点全速奔跑，个性张扬，还原了学生多姿多彩生命体的真相。 作为教师，不仅仅是教出学生优秀的成绩，更要注重学生德智体美劳以及心理的发展。
2017年9月，贺利军老师在711班上课，提问到一个男生。这位男生站起来，红着脸，声音非常的细，引得其余同学哄堂大笑。贺利军老师先对学生们说：“不论他说的什么，我们都要尊重他，他能够站起来，就是对我们大家的尊敬。”后来她了解到男孩正处于青春期的变声期，声音没有变过来，于是以后在上课的时候，她尽量避免当着全班同学的面提问这个男孩。学生给组长背书的时候，利军老师亲自辅导这个男孩。这个小男孩跟利军老师说：“老师，我也很为难，我很自卑。”说：“没事的，每个人都有自己和别人与众不同的一面，等你度过了这一时期，你就和大家一样的了。”
后来这个孩子的成绩逐渐地上升，顺利进入高中。在一次活动时，利军老师遇到了已经进入高中的男孩，这个男孩说：“老师，我在这儿特意等你，我想和你聊聊天。”他告诉利军老师自己在高中的生活以及学习情况。此时，他的声音也正常了。看到他的成长，利军老师感到满满的幸福感。

【实践的先行兵】

贺利军带领地理组的老师开发巩义地理乡土资源，把地理乡土资源融入日常的教育教学活动当中。在她的指导下，学生成立了《行走巩义》地理社团，学生们走出教室，走出校园，在大街上搜集车牌号来认识省区，走进超市来调查不同产地的水果，探索家乡的地貌，我们走进嵩山大峡谷，来到黄河滩，站在青龙山的山顶……现在已经形成了放眼世界－黄河滩，探秘－九龙潭等八大主题研究性学习成果。 世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞。贺利军老师在我校党支部的领导下，在领导和同伴厚爱中，从青春年少到现在成熟稳重，步履也越来越坚实有力，让幸福之花开在每个学生的心中。