爱的教育

青山老树处处蝉

时光荏苒，我在教师这个职位上已站整整5年时间，曾扬帆起航，奋发拼搏，也曾颓废失落，有艰辛也有快乐，有成就也有不足。回首这一路走过，曾与许多孩子相遇，也曾遇到形形色色的人，是他们温暖了我的心，使我认识到如何去成为一名更好的老师。 教师是人类灵魂的工程师，是孩子成长的引路人。党的二十大指出育人的根本在于立德。作为一名教师，为孩子引路，不止要耐心，更要有爱，尊重每一个孩子，以身作则，引导孩子从每一件小事做起，为孩子树立典范。只有爱孩子，聆听孩子的心声，才会获得孩子的接受与爱，方能引导孩子立身正德。 　　🍀爱打人的若楠小朋友 记的刚带班时，班里有一位若楠小朋友，她患有心脏病，不说话，也不和小朋友交流，总是一个人爬在桌子上画画。虽然在大班，给我的感觉是和刚上中班的小朋友一样。我曾一度怀疑他患有自闭症，班里的小朋友总是向我告状：“老师，若楠打我。”，我将若楠叫到我面前，和她交流谈心，告诉她打人这个行为不对，不能打人，还当着全班小朋友的面多次进行引导，我问小朋友:“你们喜欢打人的小朋友吗？”小朋友说：“不喜欢。”，从侧面让她知道打人是错误的行为，是不对的，大家不会喜欢她。结果到了第二天，小朋友又来告状了，我采取严厉策略，严格批评她，进行教育。结果，没多久，小朋友又来告状了。我和同班老师多次轮流教育她不能打人，但毫无成效。总是有小朋友告状，说她打人。 有一次，小朋友站队时，突然有个小女孩喊我：“老师，若楠打我。”当时，小朋友正在站队，一个挨着一个，有的嘻嘻哈哈，有的在相互说话。而小若楠刚好站在那个小女孩的后面。我看过去的时候，正好看到了她眼里残留的笑意，她一下子就变脸了。我问小若楠：“为什么要打小朋友？老师不是告诉你，不能打小朋友吗？”她不说话，一个劲的掉眼泪。小朋友任何行为的背后总是有原因的，不会无缘无故去动手打人，我试着问了一句话：“你是不是和小朋友玩儿？不是在打她？”她看着我，点点头。我明白了，她应该是想和站到前面的小朋友玩，用拳头去敲了敲前一个小朋友，前面的小朋友背对着她，误以为小若楠在打她。我告诉她：“如果你想和小朋友玩，就去牵牵小朋友的手，不然小朋友会误以为你打她。”然后，帮助她向所有小朋友解释了一下她的本意，鼓励她用牵手代替小拳头。她试着去牵了牵小朋友的手，小朋友接受了她，那一刻她眼里的喜悦深深打动了我。 此后，很少听到小朋友向我告状，说小若楠打人。小若楠每次见到我，不再是爱搭不理，而是眼里亮晶晶的充满喜悦。只有仔细观察孩子，才会发现孩子的心声。用爱去引导，就会收获来自孩子的爱。 🍀抢梯子的小朋友 一次户外活动结束后，我正在组织小朋友收玩具时，张园长提醒我：“张老师，你注意下那两个小朋友。”我才发现，身后有两个小朋友在抢梯子，两个小朋友，一句话也不说，拉过来拽过去，不相让，争得面红耳赤。坚持了三四分钟，小烁霖急了，伸出了拳头，准备动手。我制止了小烁霖的拳头，我问两个小朋友，为什么要抢梯子，两个小朋友仍然埋着头拉扯梯子，我又问了一遍，小烁霖一边拉址，一边说：“老师，放梯子。”小忠乾，听到后，放开梯子，一言不发地走了，小烁霖拿到梯子后，亲自把它放了起来。这时候，我才明白，两个小朋友谁都想去放梯子。可能是谁都以为对方想要玩，想把梯子收起来，就起了争执。 3-6岁是孩子语言发展的关键期，孩子的语言正处于发展阶段，一些孩子语言输出能力较弱，不善表达和交流。心里有想法，但不会表达，直接用行动。因此行动能力强于语言交流能力，说不出来，会用行动去表达心里的想法，有时候一着急就会动手解决问题，不能将自己心中的想法及时表达出来，所以，孩子之间总会产生误会和矛盾。因此，对于孩子，我们需要多一些耐心，仔细观察，聆听孩子的心声，引导孩子将心中的想法用语言表达出来，进行交流。 🍀爱找老师帮忙的小朋友 不管是哪个班的小朋友，总会有一些小朋友遇到问题喜欢喊老师，一是家庭教育的影响，孩子遇到问题，不管孩子能否解决，总会有大人代劳，帮助解决，长此以往，孩子产生依赖，解绝决问题的能力变差，动手能力差，遇到事情总喜欢找大人。二是孩子解决问题的过程比较费力或者慢，成人等不及或看不过去，就会上手。长此以往，孩子对成人的依赖性就会增强，不喜欢自己去动手，因此，幼儿园找老师帮忙的小朋友特别多。 一次，在户外活动时，我给孩子们取跳绳，绳子一团乱，刚拿出去，孩子就迫不及待来抢，有的小朋友三下五除二就解开了，而有的还在那慢慢摸索，原本很容易解开的绳子，对于他们来说，感觉是如此难，看着他们笨手笨脚的样子，我很多次差点忍不住要去上手帮忙，但想想自己在他们这个年龄阶段，总喜欢尝试，直面困难，不管克服困难的过程是多么的曲折、坚辛，不管用多长时间，但克服困难的那一刻，心情是那么激地动。我不应该剥夺孩子动手尝试的机会。孩子的事，要让他们自己解决，不能剥夺他们直面困难挑战困难的机会。如此，孩子在成长中，才会迎难而上，才会有敢于克服困难的勇气和力量，才能体验收获成果的喜悦。对于孩子，爱是学会放手，需要多一点耐心，悉心引导，教会孩子自己去解决问题，克服困难。 教育是国之大计、党之大计。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。作为一名教师。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚，尤为重要。 　　刚到幼儿园时，我是迷茫的，不知道如何才能成为一位合格的老师。当我看到陈丹老师细致的卫生工作，张桂芳老师上传下达，悉心协调内部工作，李丹老师对于孩子的耐心和对待工作的细致，李艳丽老师对于工作严谨认真的态度，具有人格魅力的徐悦老师对孩子的严慈相济，爱而亲和。张园长身先示范，以身作则，对于工作的一丝不苟。每一个人都在认真地付出，辛勤的工作。很荣幸能够与她们相遇，在一起工作。是她们美好的品德影响着我，也影响着身边的每一个孩子，对待工作的认真态度，让我受益匪浅。 干一行，爱一行，成为一名合格的老师，不止是要干好本职工作，更要努力，爱孩子，爱身边的每一个人。付出爱就会收获爱。和同事们在一起工作的时间里，和孩子一起生活的日子里，让我明白师之爱是什么。我们在学校一起生活，相互帮助，相互扶持，像一家人一样，是那么的温暖。每个人独具人格魅力，各有优缺，相互影响，一起改变，一起成长。教育不止是在课堂活动中，也在生活中存在着，就在我们每个人的身上，那便是是爱。