“展示显风采，交流促成长。”——文山建投集团第一幼儿园2022年秋季学期师傅教师展示课活动

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为全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，推动我园教育教学研究工作开展，提高幼儿园整体教育教学水平，充分发挥师傅教师的专业引领及“传、帮、带”作用。在2022年11月22日——23日，文山建投集团第一幼儿园举行了为期两天的师傅教师展示课活动，加强了园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我、锻炼自我的平台。 教学展风采 活动在教学副园长龙光绳的宣布下正式开始。 在教学活动中，每位老师都积极认真准备，结合自身的专业及教学风格，紧扣主题，围绕目标，牢牢把握“以幼儿为主体”这一思想，以符合幼儿年龄特点的教学方法和运用现代化教学手段精心设计教学活动。教学活动涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。寓教于乐开展着精彩的教育教学活动，通过情景、游戏、操作等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主、动静结合的先进教学理念，让孩子们受益匪浅。 健康领域 杨树英老师《好玩的气球》 幼儿阶段是儿童身心发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。杨老师根据健康领域的核心目标，以游戏——玩气球的形式，培养幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等运动能力的提升。 语言领域 语言是孩子与外界沟通交流的工具，也是表达自己想法的途径。幼儿时期是孩子语言发展的关键期，也是孩子变化成长最快的阶段。活动中教师们结合幼儿的年龄特点及发展水平精心设计各个环节，幼儿在愉悦有趣的氛围中勇敢的大胆表达、展现自我。 沈霞老师《水果宝宝去旅行》 一场《水果宝宝去旅行》的活动让幼儿在游戏中学习了儿歌、体验了仿编儿歌以及游戏带来的乐趣。 任祖丽老师《甜津津的河水》 故事《甜津津的河水》让孩子在轻松愉快的氛围中，感受到与同伴交往并分享的快乐。 金荣佳老师《我的门》 通过轻松有趣的故事情节，帮助幼儿适应幼儿园的集体生活，建立从“我的”到“我们的”的意识的转变。 科学领域 科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 黄云老师《母鸡下蛋》 刚步入幼儿园的小班幼儿对数的概念依赖于具体形象的事物，黄老师利用可爱的小动物开展了一场生动有趣的数学活动《母鸡下蛋》，让生活与游戏相互交融，提高幼儿对数的理解，让幼儿在有趣的游戏中学会手口一致的点数和说出总数。 滕孟云老师《瓶子响叮当》 在《瓶子响叮当》活动时，滕老师充分利用周围环境:树叶、大米、玉米等材料，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，让幼儿通过自己操作，进一步探寻瓶子发出响声的秘密。 米友荣老师《比轻重》 轻与重是日常生活中常用到的概念，《比轻重》活动为幼儿尝试从三个物体中找出最轻和最重的物体提供条件，让幼儿初步理解三个物体之间的重量关系，正确掌握比较轻重的方法，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。 艺术领域 艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。在活动中老师们利用不同的形式充分创造条件和机会，与幼儿一同用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。 张虹老师《刷刷和洗洗》 可爱的宝贝们对生活中能敲打出声音的脸盆、刷子等工具充满了好奇心，张老师抓住幼儿的兴趣点，用塑料袋、盆等材料设计了一场《刷刷洗洗》的音乐律动活动，让孩子实际操作材料，在音乐中模仿洗、搓、漂等动作，感受音乐美，创造音乐美。 黄晓霞老师《我的身体都会响》 律动活动能为幼儿感受音乐提供轻松愉快的氛围。一首节奏欢快的歌曲《我的身体》让幼儿熟悉身体的部位，并跟随音乐找到身体各部位所发出的不同声响，做出相应的动作，培养幼儿的节奏感，巩固小班幼儿对五官的认识，从而体验到音乐带来的快乐。 高加云老师《赶走小怪兽》 在韵律活动《赶走小怪兽》中，高老师运用游戏——打怪兽的形式，让幼儿在音乐的变化中尝试做出走、听、看、射击、躲等动作，加强幼儿对音乐的敏感度，促进其动作技能的发展，并让幼儿感受到音乐的乐趣。 况鉴粉老师《挑西瓜》 况老师在音乐游戏《挑西瓜》中选择了一首节奏欢快、强弱明显、符合小班幼儿年龄特征的歌曲。让幼儿尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大，通过认真倾听，能在音乐的“咚”处做出“转圈”的动作。为幼儿感受音乐、表现音乐和理解音乐创造条件，体验到音乐游戏的带来的乐趣。 王金晶老师《勤洗手，细菌都赶走》 勤洗手、讲卫生是幼儿身心健康成长的重要部分，特别是疫情当前，戴口罩、勤洗手更是成为了日常生活中不可缺少的部分。在美术活动《勤洗手，细菌都赶走》过程中，王老师为幼儿提供丰富的绘画工具，使得其通过亲身体验和操作，创作属于自己的“勤洗手”作品，从而提高幼儿的创造力和想象力。 蓝海英老师《甜甜的棒棒糖》 棒棒糖是孩子在生活中最受欢迎的食物之一，他们看过、摸过、尝过，一次《甜甜的棒棒糖》胶泥手工活动，为托班幼儿掌握一些基本的塑造物体形象的方法和技能提供机会，能让幼儿乐意地去表现、创作他们喜爱的棒棒糖，从而增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力发展。 社会领域 社会领域的学习与发展，其实质在于促进幼儿社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。增强幼儿的自尊，自信，培养幼儿关心，友好的态度和行为。 王珍玲老师《笑笑与哭哭》 笑脸和哭脸激发了幼儿的兴趣，帮助刚进入集体生活的托班幼儿喜欢上幼儿园，感受笑脸带来的温暖，喜欢微笑。 在每一次的活动中，教师们都以亲切的教态、简练又启发情生的语言引导孩子参与活动，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿之间交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、敢动手操作并能得到积极回应。 教研促成长 教师的成长不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。活动结束后，执教老师们进行自我反思，听课老师们分小组从以“两维四问1+”的评课方式进行了评课，通过互听互评，发现活动亮点，找出活动问题，使活动评价更有效。 执教老师反思听课教师评课 通过听课、自我反思、评课，教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。 最后，晋瑜梅园长对本次活动给予了充分的肯定，总结了活动中的亮点，分析了存在的问题，提出下一步努力的方向，使老师们在收获的同时又进行了反思，对提升教师们教育教研能力和水平起到了积极的促进作用。 -END- “学然后知不足，教然后知困。”展示课是一种教研，是一种学习，更是一种引领。在学习中，老师们发现自己的不足，并把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自己的实际工作当中。本次展示课活动不仅为教师搭建了一个共同学习和相互交流的平台，更让教师在实践中不断提高教学水平、改进教学方法、达成新的共识。今后，我园教师将继续在教研的探索与实践道路上乘风破浪，砥砺前行，努力成为幼儿学习生活的引导者、支持者、合作者，促进每一名幼儿身心全面发展。 编辑:外宣小组图片提供:外宣小组审核:龙光绳