<p class="ql-block"> 为贯彻和落实新课标精神，提高课堂教学实践能力，进一步促进全市小学英语教师对课程“教-学-评”一体化设计的深入理解。11月25日上午，小学英语学科开展了主题为“基于核心素养的小学英语‘教-学-评’”一体化的教研月活动，本次活动由市教科所杨卫红老师主持，涉县教研室苑东香老师作专题讲解，全市1000余名小学英语教师参加。</p> <p class="ql-block"> 杨卫红老师分析了“教-学-评”一体化的背景，指出教育改革中倡导实施为了促进学习而进行的评价，教师要通过教育评价来促进学生学习。杨老师指出教师在落实“教-学-评”一体化中存在的误解，即“教-学-评”一体化设计并不是“教学活动+评价活动”。杨老师深入细致地解读了“教-学-评”一体化的内涵，她强调“教-学-评”一体化的本质是教、学、评三者之间在目的、内容和形式等方面的一致性、关联性和整体性。教、学、评三者的核心是“学”，教是为了促进学，评也是为了促进学，教、学、评都是为了促进学生的学习。</p> <p class="ql-block"> 苑东香老师从四个方面分享了她眼中英语新课标的四个关键词：第一、教-学-评一体化。可视化品行评价，助推学生英语学习习惯养成；可视化学业评价，助推学生英语学习能力提升；可视化协作评价，助推学生英语学科素养培育。第二、英语学习活动观。“活动”是学生英语学习的基本形式，它为变革学生的学习方式，提升教与学的效果提供了可操作的途径，并结合案例来展示怎样设计教学活动。第三、阅读策略。阅读教学必须关注学生的阅读过程、阅读策略和阅读能力的提高，结合案例展示了在语篇中从粗读、精读到品读三步怎样使用阅读策略梳理信息。第四、“新课标+双减”下的作业设计与实施。结合案例讲解如何提高作业的能动性、实践性、形式多样性。苑老师的讲解，深入浅出，让老师们对新课标的理解更加透彻。</p> <p class="ql-block"> 此次活动使我市小学英语教师在“教、学、评”一体化课堂教学方面有了更深刻的认识，具有非常重要的指导意义，开展“教、学、评”一体化教学，还需要我们教师不断改进教学方法，深入研究教材文本和学生基础，设计更完美的教学案例，彰显课堂魅力，将评价融入课堂中的教与学中。全市小学英语教师要将理论应用于实践，提升课堂教学的效果，发挥学生的主观能动性，让课堂成为孩子们发展提高的乐园，促进学生核心素养的发展。</p>