共研共享共成长—育才学校线上教学研讨会

Mr Zhang

学生

作业

家长

课堂

教学

孩子

线上

教师

小视频

上课

为进一步提高线上教学效果，促进教学质量提高，2022年11月23日上午，育才学校召开线上教学研讨会。学校领导班子部分成员、各年级主任及典型教师代表参加会议。会议由陈俊梅校长主持，对线上教学以来发现的问题及应对措施进行地交流和讨论，并就线上教学下一阶段的重点工作进行调度和部署。 一年级年级主任尹育俊老师就自己线上教学的形式和方法进行了分享。她在上网课的前半天推出该课的讲课小视频，小视频是从国家云课堂、同上一堂课、微课视频、哈尔滨云课堂中精心挑选出来的。教师反复观看后找出预习问题，和小视频一并发给学生，布置学生带着问题观看小视频。小视频每课时只有十四五分钟，不会让学生产生厌烦的心理，而且讲的知识比较经典和全面，根据自身班级学生学习情况，老师在课堂上再加以补充。上网课时，教师要逐条提问预习的问题，不仅使孩子们增强了自学能力，还激发了孩子的自信心和学习积极性。老师用激励性的语言与孩子们沟通，孩子们收获了学习的快乐，学习劲头更足了。 一年级语文邵红莲每天讲完新授课和课时练后，进行作业点评，对于完成得好的孩子老师及时表扬，对作业中出现问题的孩子逐个指出。这样一来，学生们对作业就重视起来了，提交率能达到100%. 二年级主任吕艳荣老师就有些同学上课不积极，家长不重视，找借口请假，有些同学不按时交作业、直播课家长不提供条件，也不和老师沟通的问题采用了以下方式进行解决：

　　多和这类家长单独沟通，讲明放纵孩子会带来的严重后果，让家长引起重视。对学生以鼓励为主，在网上批阅作业时全批全改，评价多用激励性语言。

三年级数学老师李会会从备课、上课、作业批改三方面分享了线上教学经验。1.备课首先从学生角度思考每个教学环节、教学任务，时刻考虑学生的接受情况。其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得。最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，提前一天在微信群里推送第二天要讲的新课视频（名师课），让学生提前进行预习，以便更好的掌握知识。2.上课时首先完善细节，采用企业微信直播功能给同学上直播课时，由于课堂的虚拟化，需处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象和让学生更明确课堂要求，提前10分钟在微信群发一个“温馨提示”：学生需要准备哪几本书，打开多少页，这节课需要哪些文具等等。距离上课5分钟时发送直播链接，并在直播题目上写明课题（习题课或者新授课）等。用5分钟时间让学生进入课堂，调节设备。其次要关注学生，在上课期间根据课堂内容，设计与学生互动的环节，连线学生回答问题或者说解题思路，尽量多找和学生互动。经常展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，提高学生听课与完成作业的积极性。3.作业批改尽量做到全批全改。共性问题在群里用录小视频的方法讲解。重点难点题目会在课堂直播讲解。针对每班几个后进生不交作业的情况也很头疼，尽量和家长进行沟通，争取最大程度的提交率。 三年级英语教师鄢琳琳分享了一些线上问题的解决方法：
面对与学生互动时候断网问题解决办法：与家长做好沟通，使网络稳定，尽可能的让每位同学顺畅发言。
面对作业太多无法知道谁未交作业问题解决办法：将学生分组，组长清点本组学生交作业情况，并负责未交作业学生及时补交，教师做到全批全改。
　　面对不合格的作业打回后，二次提交率下降的问题解决办法：上课讲解上次作业中的重难点，让同学们把上次订正之后的作业与本次新布置的作业一起提交。
四年级单厚芳老师分享了四年级的一些线上教学的成功方法
1、钉钉直播与推送视频两结合，视频可以作为课上的一个延伸和补充，学生课上理解不好的知识点，可以通过自己看视频理解的更透彻。
2.通过企业威信或微信群或上课期间多鼓励有进步的孩子，展示优秀作业，对其余孩子和家长都是一个促进。
3、通过录制小视频的方法，讲解个别有难度典型习题，课下推送给孩子们，让孩子们课下消化理解。
五年级刘凤艳老师说，网课摸不着孩子的人，就得抓住孩子的心！才能够提升上课的效率。这就需要善于借力 ，顺势而为。

一、借力经典

从去年疫情期间开始，刘老师就带领孩子们每周一到周六的六点在腾讯会议室共读经典，一直到现在，从没有间断！一份付出，一份收获！小组长九人，均已完成《大学》，《中庸》已经完成前半部分背诵，论语前四章也已完成背诵！而且在各小组同学在组长们的带动下，形成了”比、学、赶、帮、超”的学习劲头！至今，每个小组都有近一半的同学完成大学以及论语部分篇章的背诵！孩子们的心能够每天与圣贤为伍，与经典同行！每天清晨五点四十左右，各小组长开始陆续在各自小组发会议链接，问候语，砥砺同学们该起床读书啦！一年多的时间，家长们都反应孩子们的自律性增强，专注力提高，担当能力提升；学习中识字量大大增加，理解力也明显增强！

班上调皮捣蛋的，爱打架等等太多孩子，通过每天坚持读经典，都在发生着天翻地覆的改变！

二、借力家长
　　借助所学经典课程以会议室屏幕共享的方式，引领家长共学！至今已有八次，参与人次近四百人。借助经典课堂，提升了家长的心灵品质，改变了家长对孩子的态度。从小处看，弥补网课的不足，提高教学效率！大处着眼：增强家校的黏性，达到“教书育人，同频共振”的美好愿景！
三、借力机制
（一）读书机制：
1.全班分九个小组，实行组长轮流制。
2.读书时间：每周一到周六早上六点到六点四十。
3.读书内容：默写一首所学古诗，然后是大学，论语，具体内容各小组长安排。保证每天所读内容二十遍以上。

（二）家长课堂机制：
1.视频共享课程《幸福的经验》，让家长分享。分享内容包括：听课感受、说孩子最少一个优点、一周以来的学习生活进步的点，不足之处。
2.课堂形式：
利用腾讯会议召开，本班学生依旧分组承办！担当即成长！给孩子们担当的机会，充分调动学生家长的积极性，轮值机制让更多的孩子积极参与进来。
3、课堂效果
每次课程结束，家长们发自肺腑的分享，感受到父母爱孩子的一颗赤诚心！在课程的引领下能够更智慧的与孩子相处。

借助经典的力量，与家长形成合力，坚持有力机制的保障下，为国教子，共育人才！ 随后，代立军副校长提示所有学科教师要关注学生的上线率，和班主任保持密切联系；同时线上教学时要注意新授时间，降低学生上课的疲劳感，确保学生课堂听讲的效率。 最后，陈俊梅校长对全体教师努力钻研教学，研究学生的态度表示肯定，同时强调年级组合作和家校合作的重要性。并对老师们的线上教学做出提示：1、线上教学是家校沟通的最好时机，通过线上教学，更能使家长体会学生成才的不易，多与家长沟通交流，家校合力，培养出全面发展的优秀人才。2、年级主任带领教师深入各班，进行听课，学习每个人的亮点，发挥年级组、学科组的协助能力，群策群力，积极教研，摸索出最切实有效的线上教学方法。3、线上教学对学生要善用评价，巧用评价，让评价发挥到最大价值，激发学生的学习兴趣、参与积极性。4、线上教学对教师提出了更高的要求，教师要不断提升对知识的分解能力和运用信息技术的能力，要有强大的责任心和耐心，要对班级管理要做到事无巨细，才能使线上教学发挥出最大的作用。
　　通过本次活动，育才学校教师明确了下一步线上教学的方向，理清了思路，聚焦问题解决，凝聚集体智慧，促进了教师互助学习和成长，为提升课堂质量，提高学生获得，助力教师发展提供有力支撑。