<p class="ql-block"> 疫情挡不住成长的脚步，线上学习，改变的是学习方式，不变的是老师对学习的热情和对专业的不懈追求。2022年11月24日上午，我园教师线上参加了莲池区幼儿教师培训活动。</p> <p class="ql-block"> 此次培训得到了莲池区教体局领导的高度重视和支持，莲池区教师发展中心领导用心组织，为我们搭建起共同学习的平台，提供成长、提升的机会。</p> <p class="ql-block"> 本次培训我们有幸聆听了保定市青年路幼儿园张春炬园长的讲座《“活教育”视阈下的区域游戏支持策略》，张园长从陈鹤琴与“活教育”理论、“活教育”原则下的区域游戏、区域游戏中的教师支持策略几个方面做了精彩的解读。</p> 聆听专家解读 <p class="ql-block"> 陈鹤琴的儿童观：儿童是独特的、发展的、应当受尊重的人。儿童不同于成人，不同于洋人、不同于古人，这三个“不同于”是陈鹤琴儿童观的理论支柱。</p> <p class="ql-block"> “活教育”的课程以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习。“活教育”的课程论并不摒弃书本，只是强调活生生的自然和社会，而书本知识则应是现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，并能够反映儿童的身心特点和生活特点。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生主张父母要带孩童到大自然大社会中去，让孩童扩大视野，增强经验，发展丰富的观察力、想象力和创造力，培养孩子“尊重事实，求真求是”的科学的人生态度。</p> <p class="ql-block"> “活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。即要有健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度以及世界的眼光。</p> <p class="ql-block"> “活教育”的教学原则：凡是儿童能够做到的，就应该教儿童自己做;凡是儿童能够想的，就应该让儿童自己想;你要儿童怎么做，就应该教儿童怎么学;鼓励儿童发现自己的世界;积极的鼓励胜于消极的制裁;大自然、大社会是我们的活教材;教学游戏化。</p> <p class="ql-block"> 做中教，做中学，做中求进步。陈鹤琴认为“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍辅佐教材。</p> <p class="ql-block"> 在区域游戏中教师的支持策略方面张园长强调：我们要为幼儿提供材料的支持、时间的支持、环境的支持、环节的支持、活动的支持。</p> 用心学习 认真记录 <p class="ql-block"> 学习是提升的最佳途径，笔记、感悟则是最好的工具，老师们认真聆听的同时，详细记录了培训内容，把培训重点一一进行整理。把知识留在纸上，把成长记在心间。</p> 共悟 共成长 <p class="ql-block"> 培训结束后教师们受益匪浅，大家各自有了理念上的更新，王园长组织我园全体教师结合培训内容，在园内工作群进行了研讨和分享<span style="font-size: 18px;">。希</span>望大家在今后的教育活动中能够发现真儿童，开展真游戏，做一个能看见儿童的教师！</p> <p class="ql-block"> 张园长的培训从理论上给我们指明了今后的教育方向，也在教育实践方面给我们做了引领。我园教师将继续努力学习、不断探索，把好的方法和理念深化到教育工作中，引领幼儿成为爱生活、有自信、会学习、有能力的人，我们共同努力！</p>