“区”动童年 “域”见美好——竹溪县机关幼儿园中（一）班区域游戏活动掠影

梦梦

游戏是幼儿的天性，没有游戏就没有儿童的发展。区域活动是幼儿重要的自主活动形式，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现"玩中学”、“学中玩”。 窗外鸟儿低鸣，室内童趣满满。积木建构城堡，画笔描绘彩虹。绘本浸润童心，表演有模有样。实验感知奥秘，操作探究成长。博爱、自主、好奇、担当合作、感知、操作、体验一起看看小朋友们在区域游戏中的快乐时光 ! 一个角落，就是孩子的一个世界；一次尝试，就是体验与收获的开始。 区域活动过程中，探究欲望在孩子们小小的心中萌芽，促使他们去游戏、去追求，勇敢尝试、大胆创作。 童心童画创意无限 　　美工区活动可以培养小朋友的想象力、动手协调能力、专注力，增强立体感、发散四维。在这里，孩子们按照自己的意愿和兴趣，大胆表达自己的情感和体验，尽情施展自己的才华，感受艺术活动的熏陶。 拼出智慧搭出梦想 建构游戏是一种创造性的游戏，融入思维、操作、艺术、创造为一体的活动。是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。建构的过程中能够发展幼儿的建构能力，学习建构技法。发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。幼儿学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。在游戏中，幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏，培养了幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。 扮演角色体验欢乐 　　角色区，通过在环境上再现日常生活中的场景，突出生活的真实感、温馨感，让幼儿找到生活中的感觉。幼儿常会在角色体验区里，以模拟的方式体验生活，通过游戏的方式找到面对和处理人际关系的方式。 走进图书共享阅读 　　嘘!这是我们整齐安静的阅读区。”书里有潺潺的小河，有满树的花香，有毛毛虫变成了蝴蝶，还有那美丽善良的白雪公主…… 动手探究发现秘密 　　人为什么会呼吸?月亮为什么比星星大?下雨后的天空为什么会出现彩虹......孩子的世界总是有许多的为什么好奇心、探索欲和求知欲也是无穷的，瞧!他们研究地多认真。 魔力益智开发大脑 　　小小的区域里，处处蕴藏成长的机会，孩子们在一起体验着、创造着、成长着……好奇在这里萌芽，探索在这里出发，合作也在这里起步。小小的区域是幼儿打开智慧大门的发源地。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的图形棒让孩子们感到创造力的神奇；在拼、穿的过程中体味出成功所付出的艰辛。 用心呵护探索自然 　　观察了解种植的每一个步骤，并感知植物的生长过程，体验收获的快乐，不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，让孩子们与自然亲密接触。 　　 幼儿的成长离不开环境，环境作为一种隐性课程，既是幼儿的第三位老师，也是教学过程中不可缺少的重要部分。一点一滴皆用心，一区一角皆教育，在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者、观察者、支持者，和孩子一起发现、探索、成长。我们将继续站在幼儿视角，基于幼儿、立足幼儿，让幼儿从最美角落里发现美好、探索奥秘。 让我们追随孩子的目光， 在游戏活动中，一起感知着，探索着，快乐着， 幸福着……