书香醉人悦读越美——濮阳县第二实验小学线上读书交流（数学组）

二实小

序幕 没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人生的真谛。疫情挡住了我们的脚步，挡不住我们的思绪；疫情挡住了我们的自由，挡不住我们的读书热情。在2022年11月24日晚7:30，有那么一群热血沸腾的读书人，手捧一本《孩子们，你们生活的怎样》相聚在云端将近三个小时，他们都在聊些什么呢？就让我们跟着镜头一起走近他们去倾听吧！ 简介 《孩子们你们生活得怎样》这本书是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第二部。主要描述小学一、二年级的学校生活。 “孩子们，你们生活的怎么样？” 通知线上聚会一年级 💐 “只有当你意识到自己使别人得到了快乐的时候，你才能体验到真正的为人之乐。”作者自始至终把这一句话怀揣心中，真真切切的在教育上让孩子们体会到了无与伦比的快乐。💐 其实，孩子们的祖父和祖母并非全是老人，他们中的多数风华正茂，还在劳动，进行着社会活动，充满着生活乐趣。儿童与祖父和祖母之间的互相理解比儿童与自已的父母之间的互相理解要容易得多。因为，在与儿童的交往中，祖父和祖母不是从遥远的很难为儿童所理解的教育目的出发的，而是从合乎儿童兴趣和需要的教育目的出发的。祖父和祖母乐意跟儿孙一起做游戏，易于满足他们的愿望。💐 儿童跟祖父和祖母有较多的秘密事，祖父和祖母是儿童顽皮的庇护者，他们能轻率地原谅孩子的过错，并永远也不会把过错的事泄露给他的父母。祖父和祖母是逃避父母严厉惩罚的坚不可摧的避难所。💐 儿童相信祖父和祖母对自己的赤诚爱心，因此很少害怕他们，并非总能听从他们。但当祖母抱怨他，生他的气的时候，他能敏锐地感受到这一点，会立即去抚慰、拥抱祖母，表示悔过、认错。那么究竟是否需要一部专讲祖父和祖母怎样教育自己的孙儿和孙女的特殊的教育学呢？能有这样的书是一件大好事。💐 这本书主要描述小学学生的生活，读过这本书，有一个体会颇深，就是作者很重视家长配合，就像今天我们提到家校合作，孩子的教育一生只有一次，没有办法撤回，也没有办法重来。教育最怕的就是省事，父母的怕麻烦最终误的肯定是孩子。再优秀的老师都弥补不了家庭教育的缺失，老师的主要职责是什么？是教书育人。既教好书，又育好人，这是老师的使命，也是老师的责任。为了这份使命与责任，老师会尽自己的所能去上好课，带好班，教育好孩子。然而再优秀、再负责的老师，也总有力所不能及的时候。老师没有三头六臂，很多事情老师教不了，需要家长们来配合。 二年级 🌼 面对学困生或我们说的后进生，甚至是由于遗传因素、智力有缺陷的学生，阿莫纳什维利又是怎样做的呢？当然，我们和他坚持的理念都是一样的就是不放弃，不同的是也是让我极受震撼的是具体行为的实施方面，面对一个在行为上和思维上同时存在问题的后进生，阿莫纳什维利调查了这个孩子的全部情况。包括他的成长环境，家庭成员情况以及与家庭成员和他周围的人相处的日常情况，而这一切工作只是为了便于自己对这个孩子有更多的了解，而不是当孩子出现问题时一味的说教甚至是训斥。🌼 为了改变孩子的不合群，他甚至亲自私下去“笼络与这个孩子有关的一切人，让他们善待他，慢慢的，这个孩子渐渐的融入了群体生活中，体会到了一种被人需要的感觉。对一个孩子口头上的“不放弃“谁都会说，而让他体会到做人的价值感和尊严感才是他最需要的。就像这一章节的题目“使他能认识到自己是人”一样。🌼 书中一个个细节让我受益匪浅，让我受益终生，很多细节不仅仅让我在教育方面受到启发，也让给我明白，尊重学生，尊重人，应该是生活的常态，应该是我们必备的素养。所以，我告诉自己，尊重，应该是潜在一个人骨子里的涵养，从今天起，我要用书里面的文字永远滋养自己的教育生活。做一个幸福的读书人。🌼 只有丰富的生活经验才能孕育着丰富的想象力，这乃是一条颠扑不破的心理学定律，只有基于生活真实的那种想象和虚构的创作成果，才能使孩子们相信。在教育中我们要使孩子参与真实活动中去收获，去感悟经验带来的力量和知识，这样才能做到对事情明白的通透性。 三年级 🌹 作者在书中写到:“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。🌹 孩子有多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学习和真正的教育。🌹 “培养儿童对阅读的热爱，是涉及教师人格的大事”。书就像一个善良的、智慧的、英明的人一样，是我们的好朋友，它帮助我们，使我们得到快乐。希望我们都能得到这种快乐。🌹 “只有当你意识到自己使别人得到了快乐的时候，你才能体验到真正的为人之乐。”作者正是基于这一思想，他把学生的快乐当成自己最大的快乐，所以才能认真阅读每位学生的来信，并且不厌其烦地给每位学生回信，我想，这除了需要一种耐心，对工作的热忱，可能更多的是那浓浓的师生情吧？ 四年级 🌷 “如果你的大多数学生都不爱读，你就是个坏老师:如果你的大多数学生都酷爱读,你就是个好老师:如果班上的所有孩子都爱读,并且嗜读成瘾，那你不仅是个好老师,而且还是一个好的教育者。 ”阿莫那什维利老师把阅读问题提到教师人格这样的高度来认识。🌷 教育者应该是这样的人：不束缚儿童，而是解放儿童；不压制儿童，而是尊重儿童；不草率对待自己的工作，而是精心培养儿童；不强迫儿童服从自己的意志，而是给予循循善诱的教导；不苛求儿童，而是听取儿童的意见。只有这样，才能与儿童一起感受到很多令人鼓舞的时刻。🌷 书中提到：真正人道的教育学，是能够吸引儿童参加到造就他们自己的过程中去。除了对孩子进行针对性的指导、帮助，还要考虑周围环境、人的重要性，应该营造一种善良的、合乎人性的氛围。🌷 阿莫老师在书中不仅要教会学生学习，更重要的是激起他们的求知欲，持久的学习兴趣，使他们热爱学习，对学习抱积极主动的态度。🌷 阿莫老师在她的教育实验中取消了分数评价，采取了独特的评价，这种评价也是让我感到好奇和惊讶。 如今在双减的背景下和社会的发展中我们的教学也渐渐的倾向于各种思维品质的培养。特别是在第二章节说到孤立的独立性我感受颇深。🌷要培养孩子的独立性。这里需要注意的是不能“过火独立”，要培养“团结友爱和互助”的精神的“独立”。🌷 如果遇到这种“过火独立”的学生，我们应该怎样帮助呢？🌷 需注意培养“全面独立”，就是人应该全面发展，即“脑”“手”“心”一体。那么，这种互相合作的、有社会制约性的独立性需要我们做哪方面的努力呢？朝哪方面努力呢？1、教会他们能说出自己的疑团（有根据、有推理)；2、能提出问题（认真的、经过周密思考的、有分量的)；3、能评价同学付出的努力和工作的成果（要有令人信服的论证，表现出同享成功的喜悦或情感)；4、能规划自己的学习和认识活动的计划。 五年级 🌸 只有教师的才能和情绪与自己的学生的才能、力量和情绪相接触的最高境界上，才能形成一种真正的、快乐的引人入胜的教育学，师生之间才能有真正的互相沟通。🌸 在未来的教育里，我们老师一定要给孩子营造一个浓浓的爱的环境里，让我们的孩子没有陌生感，没有压力，没有束缚，只有对知识的渴望和对未来充满美好的憧憬。🌸 丰富多彩的童年生活犹如一块最肥沃的土壤，在上面可以播下最美好的人类经验的种子，以期获得最稀罕的收成——独一无二的个性。做为小学教师，是何等的荣幸，因为没有什么比孩子的快乐更能感染人的了，也没有哪个世界比孩子眼里的更纯粹。所以让我们和小孩在一起，过简单快乐生活，做学生的老师，做学生的学生。🌸 我们教育的目的不仅是教授学生将来走向生活的本领和技能，而是陪伴并且影响他们现在的生活，让他们成为幸福快乐成长的一个完整的人。儿童已经在生活，和他们一起，我们每天会面对大大小小的困难或困惑，这就需要有自己思考和做法，要做一个伟大的思考者和一个踏实的实践者，以儿童为师，以敬畏的态度对待自己的职业，把学生身上发生的事儿，当成我们的大事，把学生的天当成自己的天下。于漪老师说过：教师的价值是在学生身上体现的，我们的生命是在学生身上延续的，让他成长，那是一件非常快乐的事情，把学生培养出来，就是我们追求的生命价值。 六年级 🌴 教师只能引导学生去学习，却不能强迫他们去学习。否则，只会让学生叛逆心更重，厌弃学习，离我们教育的初衷越来越远。爱学习本是人的天性，可是从幼儿园起，孩子们就不喜欢校园。节假日小朋友总是早早起，自己玩得乐在其中；可是一旦要上学，他们就懒在床上无精打采。被动地逼迫使学习变成苦差事，孩子们苦不堪言。学生只有自动地打开情感之门，去体验，去获得，才能拥有存在感、成就感、价值感。🌴 每次打开这本书，总会被阿莫纳什维利对孩子们浓浓的爱所感动，陶醉于他们快乐有趣的学习生活;也总会被他对教育的执着和以人为本、关注学生个性发展和终身发展的教育思想所折服。🌴 从第一本，孩子们你们好，到第二本，孩子们你们生活的怎么样，这两本经典著作都是按照统一的模式写的，通过一个个教育故事或者教育案例将自己对教育教学的理解与主张，融入其中，读来让人亲切，好像一位充满智慧的长者对教育的独特体会和深切感受，作者对孩子的人道关怀对教育的赤诚情怀，对教学的睿智设计，对生活的真心热爱无不让我们陶醉，令我们深思。🌴 寒假马上到了，孩子的任务就是“玩”——这一条，理应成为社会共识。您做好准备了吗？真心的问一声“孩子们，你们生活的怎样”，老师们我们能做到吗？🌴 在我们的班里，很多孩子，能够认真安静的倾听，同时积极思考，大胆表达自己的看法。但班上总归会有那么几个特殊孩子，他们或是调皮捣蛋，亦或是默默无闻，不敢表达自己的看法。🌴 对于这些孩子，我们不应放弃，不能因为孩子的特殊而疏离他，相反，我们更应该重视他们。因为这些孩子常常由于一些心理上的原因，比如说受到来自各方面的压力，造成了性格上的孤僻，心理承受能力比较脆弱。我们要深入了解这样的孩子，跟他们谈心、交流，倾注心力与他们沟通，尽量开导他们，耐心地倾听他们的内心情感，感知他们的内心世界，用我们真诚的爱去关心、呵护他们。在与孩子的交往过程中要平等的对待每一个孩子，关注孩子的眼光和孩子的心态，用他们的眼光来看待生活中的一切事物。 总结 分享会最后，贾红霞主任对本次会议进行了总结，她肯定了每一位老师的阅读分享，并提出读一书增一智，希望老师们以此次读书分享为契机，多读书，读好书，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。 期待 期待下一次的阅读分享更加精彩！ 经典文摘 1.只有当你意识到自己使别人快乐地时候，你才能体验到真正的为人之乐。2.培养儿童对于阅读的热爱，这是涉及教师人格的大事！3.我在儿童们中间究竟是什么样的人呢？主宰者？不，我是一个聪明的、英明的引路人！这个引路人善于与他们一起商量、喜欢他们自己所喜欢的一切。4.只有当你意识到自己使别人得到了快乐的时候，你才能体验到真正的为人之乐。5.只有丰富的生活经验才能孕育出丰富的想象力。6.儿童只有通过自己的情感之门，通过共同感受、共同欢乐和自豪的情感，通过认识兴趣去吸取精神财富，他们的精神世界才能得到丰富。7.儿童的童年生活经验愈是丰富多彩，就愈能顺利地使他长上最丰富的人类经验的翅膀。………… 尾声 脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书也可以。阅读，是教师成长的催化剂，更是提升教师教学自信的源泉。就让我们拿起手中的书本，遨游于书的海洋吧！ 六年级数学组2022年11月24日