“学习践行新课标理念赋能新课堂”——记孝感市玉泉小学数学大教研活动

邓俊芳

01教研凝智慧抱团共成长齐心方有移山力，磨砺始得美玉成。 三年级数学教研组老师讨论试课 三年级数学教研组老师们在湖北省特级教师、孝感市教坛名家祝存东主任和教研组长冯君老师的带领下，集体备课讨论确定由夏小雨老师执教，内容为三年级上册的《几分之一》，三数组全体教师通过对教材内容的分析，一起研讨本课内容，确定教学目标以及重难点。对本课需提升的知识点进行了梳理与排版。 优异的成绩背后是团队一次次精心的研磨。 　　冬寒尚暖，时光清浅，为进一步落实《义务教育数学课程标准（2022版）》的精神要求，切实将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，我校开展了扎实有效的数学实践教学活动。2022年11月23日下午，由玉泉小学三年级数学教研组开展了“学习践行新课标理念赋能新课堂”为主题的数学大教研活动。本次活动由冯君老师主持。 　　活动开始环节，高校长亲切的和孩子们学习交流互动，鼓励学生利用所学去研究新知，在轻松愉快的氛围中感受数学的奥妙，善于呈现学生认知上的冲突，激发思维的开拓与创新，别具一格的教学魅力，不断提升学生的数学素养和学习能力，真正体现了以生为本的教学理念。 02 课例展示《几分之一》 由三数组夏小雨老师执教的是三年级上册《几分之一》，无论是精心的教学设计，巧妙的课堂构思，还是学生积极踊跃的发言状态都给我们留下了深刻的印象。课堂中夏老师规范的教学语言引导突出了数学课堂精准的特点，课堂活动的安排设计，注重了学生个性思维的互动，留给学生广泛开放思维的空间和时间，让学生的思考层层深入，使学生学习的自主性、能动性和思维能力在课堂活动中得到不断提高。兴趣是最好的老师，这节课从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作，小组合作等一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。①以平均分为切入点②从直观到抽象③注重观察、操作、体验和感悟。丰富的生活场景、互动游戏以及真切的操作。 ④先学后教少教多学小组成长互助让学生展示折的几分之一，让他们交流折分数的想法。⑤通过动手操作，说自己折出的分数的意义，实实在在的让几分之一的意义得到内化。比如让学生思考回答“你是你学习小组成员的几分之几? "你是你家中人口的几分之几?”学生的回答准确无误。充分证明学生真正理解了几分之一。 03 研讨课说课 由三数组况高俊老师说课，通过”践行新理念，打造高效课堂”的新理念1.游戏导入，引起冲突2.自主操作，探究新知3.巩固应用，提升认知4.全课总结。畅谈感受教学过程环节：1.游戏导入，引起冲突，课前游戏拍拍拍。2.自主操作，探究新知3.巩固应用，提升认知4.全课总结，畅谈感受分层递进，由扶到放主动探索，获取知识重视教师的主导作用，尊重学生的主体地位。先学后教少教多学，小组成长互助预习设问法互动法观察法，小组合作学习法练习法，“课程内容的设计要体现结构化特征”。“重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系”；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。 04 评课研讨 进入评课活动环节时，首先由三数组沈阅老师主评，一、从学生已有的认知基础和生活经验出发，课一开始创设情境，引导学生提出“把一个整体平均分成两份，每人得几个”，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题分数。然后让学生用自己喜欢的方式来表示半个。课堂上根据学生的生成情况引导学生认识半个又叫做1/2个。二、动手实践，训练学习思维让学生动手折出1/2，并及时进行交流，学生在动手折的过程中进一步丰富了1/2的表象，同时体会到了方法的多样。实践证明，通过以上活动,学生经历了1/2的产生，在折1/4时学生思维比较活跃,出现了横折、竖折、斜折多种折法。 各年级数学老师们积极发言，六年级邹莉老师、五年级祝秀琴老师、四年级韩素玲老师、二年级赵翔宇老师、一年级程琳老师等对夏小雨老师的课都给予了充分的肯定，认为夏老师在课上让学生经历了不同层次的探索规律的过程，让学生体验过程、提升思维、提高能力。评课中有诚挚的赞赏，有中肯的建议，有满心的期许，大家相互学习，取长补短，共同进步，形成了“以教促评、以评促教”的良好氛围。 05 湖北省特级教师、孝感市教坛名家祝存东主任微课讲座 本次数学大教研活动微课讲座由湖北省特级教师、孝感市教坛名家祝存东主任现场进行《“以终为始”的教学与专业成长》的专题培训。一、理念分享：以终为始1、“以终为始”的内涵引申义：一是凡事要有目标；二是凡事要有计划；三是凡事要有原则。“凡事预则立，不预则废”。 2、“核心素养”的内涵 数学核心素养就是：三个最核心的数学思想。二、案例分析：几分之一1、学生在哪里？(起点--知道什么）（1）相关的生活经验（2）在探索产生分数概念的过程中，体会分数是揭示整体与部分关系的数，初步理解分数单位与分数、分数与整数之间的关系。三、专业成长：六大素养内驱力：教师成长源自觉醒、源自向上生长的愿望。学习力：沉潜自己，苦练基本功，板凳要坐十年冷。行动力：立即行动、专注、模仿、做个有趣的人。沟通力：临事肯替别人想，是第一等学问。研究力：教而不研则浅，研而不教则空。反思力：成长=经验+反思。 06 活动总结 教师发展中心董道述主任对钻研课标、抓好课堂，是教师最直接的成长路径。学生的成长、教师的发展，主要都是在课堂上实现的，在立足课堂的背景下，我们要做到“三个一致”：与立德树人一致；与提升素养一致；与教育规律一致。新课改把“学科教学”提升到了“学科教育”的高度，指出课堂不仅仅是教师完成教学任务的阵地，更是要求在课堂上实现培育人的目标。课改的方向随着育人使命在变，教师要与时俱进，积极参与课程改革，从课堂操作者变身为课堂创生者。一切职业经验都会在时代发展中会不断折旧，作为教师，我们要不断学习，时刻保持专业清醒，树立教育的全局观念并形成自己的教育风格，紧跟“课标”这一最前沿的理论指导，用自己的知识养分去浇灌学生，让智慧的种子在孩子们心中开花结果！ 　　高校长对本次数学大教研活动进行了总结，高校长全面细致的点评了夏小雨老师的课，对年轻教师的课堂给予了鼓励与肯定，并指导所有数学老师们如何上好一节高质量的课，高校长还对本次三数组主办的数学大教研活动提出了肯定和期望，高校长在点评时强调了教案设计方面还可多元化，要不断尝试不同的教学方式，不断更新自己的教学模式。同时要注重学生听课习惯，学习习惯的培养，注重学生的“自主探究”，着眼于学生的能力发展。希望教师们能不断的磨练自己，不断学习，师与师之间互相学习共同进步，希望老师们继续学习新课标，践行新理念，明确新方向，赋能新课堂。 　　弦歌不辍心有尺，芳华待灼育未来。玉泉小学的数学教师们将保持初心，不断学习，共研新课标，为学生学习搭建更优的平台，让核心素养真正落地，为学生成长赋能！ 摄影:邓俊芳撰稿:邓俊芳制作:邓俊芳审核:董道述