石本无华，相击而发灵光——墨江一中第十四届“同课异构”教学竞赛

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石本无华，相击而发灵光；水本无波，相荡而起涟漪。 为促进教师精心研究教材，潜心钻研教法与学法，提高教学水平和教学能力，展示教师风采，墨江一中于11月24日成功举办了第十四届“同课异构”语文组教学竞赛。我们齐聚录播室，共教《雷雨》。 共教《雷雨》 “中国真正的悲剧应该是从《红楼梦》开始的，而现代悲剧我想则是从鲁迅、曹禺的作品开始的。”李青老师以中国悲剧开始的源头进行导入，循循善诱，引导学生绘制人物关系图，找出文本的矛盾冲突，从细处着手，细品语言，分析人物形象，并适时地补充资料，引导学生发现周朴园的情感纯粹的一面，探究周朴园发生变化的原因，发出面对个人利益和情感需求的选择时，我们应该做出理性的选择的忠告。 黄崇芳老师设置读书分享情境，依托读书分享内容，从情节，人物关系，戏剧冲突等方面进行教学，在教学中尊重学生主体性，启发学生思考，共同完成了分享内容大纲制作。在课堂的最后，黄崇芳老师分享了教师寄语，希望同学们守住初心，做正确选择。 普静老师引导学生想象洋火下，年少时的朴园和侍萍一家三口的画面，从细节解读周朴园深情的一面，明确鉴赏人物形象时要从多方面进行联系，要感性与理性相结合。与此同时，普静老师还补充了其他文学作品中旧人相逢的场面，剖析鲁侍萍形象的意义，最后明晰“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”，普静老师让我们看到了不一样的周朴园，不一样的悲剧。 鲁皓琳老师采用音乐导入，设置了闯关小游戏带领学生梳理情节，体察细节，分析周朴园的人物形象，探究剧本为何要以“雷雨”为题，扩充了学生的知识面，在课堂中，鲁皓琳老师积极开发智慧课堂功能，制作了“刮刮乐”游戏，激发了学生的主动性，活跃了课堂氛围。 徐晓玲老师设置情境任务，设置了戏剧科普小讲坛，导演讲戏，品味戏剧语言等活动，把教学内容贯穿于学习情境中，让人身临其中，最后结合单元目标指出“对苦难中的人我们要有悲悯情怀”，做到了钻研教材，钻研文本。 李明老师以“一千个读者有一千个哈姆雷特”为导入，明确了曹禺的文学地位，用思维导图的方式明晰了戏剧相关知识，引导学生进行项目学习，李明老师注重从读中悟情，从读中绘形，引导学生在分角色朗读中体会矛盾冲突，分析人物形象。 评课总结 课堂结束后，朱培康副校长对本次竞赛做出总结，指出了本次讲课中的优点以及存在的问题。 胡兆益副校长也针对本次竞赛做出总结，指出智慧课堂的作用是拓宽和延长课堂，我们要正确高效地使用智慧课堂教学，提高教学效率。 颁奖仪式 教学有法，教无定法，不同策略，不同资源，独具个性的教学设计，六位老师为我们展现了不同的教学风采，提供了不同的教学思路，同时也警醒我们要不断钻研教材，砥砺前行！