<p class="ql-block"> 《3–6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》作为学前教育纲领性文件，对于幼儿园来说具有标准性和指导性等特点，我们在开展一日活动时，无论是否是美术活动，都要将纲领性的文件铭记于心，以各年龄段的发展目标来促进幼儿的不断发展。聚焦到幼儿美术评价中来，我们关注到从观察方法到幼儿的自我评价这几个方面，从而延伸到观察记录的方法和梳理。今天我们的线上教研活动将围绕着幼儿美术作品评价的方法来进行学习和分享。</p> 参会人员 一、线上学习 <p class="ql-block">冯想老师（教研组长）：《发展性评价视域下幼儿绘画活动多元评价体系的构建》。带领我们分别从研究目标、研究内容和多元化评价的具体实施方法等来全面了解幼儿美术作品的精髓。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陈琦老师：从《幼儿园教育指导纲要》中提取出教育评价对幼儿园教育工作的重要性，而评价的过程，则是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是教师自我成长的途径。</p> <p class="ql-block">程璐老师：运用《3—6岁儿童学习与发展指南》科学观察幼儿，重点阐述了《指南》对幼儿行为观察的意义：1、帮助观察者直观了解幼儿的发展特点；2、指导观察者科学评价幼儿行为；3、指导观察者反思、完善教育教学行为；并运用了多个案例对观点进行了佐证。</p> <p class="ql-block">张琪老师（教研组长）：为大家带来了《幼儿对同伴绘画作品的评价》，其中重点提到的评价内容包括：绘画内容、绘画表现形式、绘画技巧；并给予了具体的操作方法，文字浅显易懂，让大家受益匪浅。</p> 二、案例分享 <p class="ql-block">谢岚老师（小班组）分享了《浅谈小班幼儿美术绘画作品评价的几点做法》，从小班幼儿的年龄特点出发，分享适合小班的评价方法包括：动态评价法、游戏评价法、纵横交错评价法、引导讲述评价法等。</p> <p class="ql-block">马泽梅老师（中班组）则是通过一节真实案例“中班美术活动—《妈妈肚子里的我》”，带领大家从案例中学习如何更加合理、有效地实施美术活动的评价，并提到老师应该根据幼儿的学习风格不同而制定相应的引导方法，做到因材施教。</p> <p class="ql-block">周芬老师（大班组）是一位有着丰富美术经验的优秀教师，她通过自己日常的积累，引领大家如何从筹备到实施到评价来组织一节优秀的美术活动，一个个真实的案例，一个个鲜活的面孔，都让人无比动容，更多的则是从中汲取到的优秀经验。</p> <p class="ql-block"> 接近活动的尾声，教研主任袁璐发表了自己的感想：《评估指南》《指南》作为学前教育纲领性文件，对于幼儿园的教育来说，具有标准性、指导性等特点。我们在开展一日活动时，都要将纲领性的文件铭记于心；聚焦到幼儿美术评价上，通过总结和梳理，我们将理论运用到实践中，再不断的尝试和调整；我们应该通过大家的分享，利用有效的方法开展本班美术活动评价，特别是幼儿的互评和自评；今天周老师的分享，作为非常有经验的教师，为我们分享了她在实践的过程中一些方法，毫无保留的将自己多年的经验与大家共同学习，我们也可以看到周老师的孩子对于美术活动真正的爱！每一次的美术活动都能够通过仔细的思考，要真正的幼儿出发，做到如何让幼儿真正的感受体验，只有真正的感受、体验以后，才能有发自内心的创造和表达。当我们在思考为什么我的孩子不知道该如何评价自己的作品时，为什么不去思考，在开展活动前是否让幼儿有足够的知识经验的积累以及兴趣呢?我相信每一个孩子都是自己的天使，都有一份美好愿意和大家分享、交流，这正是需要我们老师通过自己的专业知识和能力去激发，让每一个孩子能够在幼儿园里和大家分享自己内心的那一份美好！</p>