<p class="ql-block"> 看到这个学生的写的作文，我有些质疑，这是孩子自己写得吗？</p> <p class="ql-block"> 在我质疑的同时，我收到了孩子妈妈给我发的微信：“老师，xxx是自己完成的，他要写还有很多我没有让他写，我感觉孩子的创造力和想象力还挺丰富，一些词语都能运用上。”</p><p class="ql-block"> “哦，我认为孩子写得很有条理，特别是他把课文内学习的按照时间顺序写出来，还有就是他的比喻运用的特别好，字也比之前清晰太多了。”</p><p class="ql-block"> “他写的这些都是他自己的写的，我刚把你的语音让他听，他高兴的直蹦，老愿意听好话了，愿意听鼓励和表扬的话。他说，就算熬夜我都要好好写，因为老师表扬我了。”孩子只是需要我们一个表扬。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这时我脑海中浮现出我刚接这个班级时，他的状态：穿着松垮的鞋子，有时会把裤子穿反；要么是找不到本子，要么是找不到书，下课时总是自己一人在校内的院墙边上，很少看到和伙伴一起玩耍，很少能把作业完成。于是我对他就很好奇，从同事们口中说，他姥姥就说他智力有问题。但是在我的内心并没有这么认为，于是找到他的妈妈沟通，得知这个孩子从小没少受罪，因为感统不均衡，看了不少医生，得出的结论是发育迟缓。那我就和他妈妈有了更多的链接和沟通，上课我也多提问和关注他，我发现他不但智力没有问题，他的语言表达能力还很强，每次他造的句子都会与众不同，而且他每次回答问题时会把手举高过头顶，眼睛里会特别有神采。所以我更加认定这个孩子不是他人口中所说有问题的孩子，而是需要更多重视和关爱的孩子。需要来自老师和妈妈的互相配合，用正向积极的反馈回应给孩子，激发他内在的意愿和动力。</p> <p class="ql-block"> 今天在和他妈妈沟通过程中，我体会到孩子妈妈的轻松和喜悦。她说：“老师孩子还想写，当我说到我们这里工业发达，孩子就想写要整治和爱护环境，这些都是他真实的想法。”是呀，这些是来自孩子心中的那份美好。正如小王子所说：世界真正美好的东西用眼睛是看不见的，只有用心才能看见。孩子内心的那份真实与美好透过：“茄子像穿上战甲的勇士，黄瓜像刷上了绿漆。金灿灿的玉米丰收了，大地变成了金色……我爱我的家乡我要建设美丽的家乡。”而呈现。</p> <p class="ql-block"> 一个孩子的成长不单单需要老师的一个表扬，更需要父母内在的滋养。这种滋养是能得到父母的允许，包容，理解和尊重，还有基于鲜活生命本身的爱。</p> <p class="ql-block"> 静待花开，允许孩子按自己的节奏来！！！</p> <p class="ql-block">征得家长允许，见证孩子的成长🙏🙏</p>