聚焦单元整体教学，探究英语高效课堂 ——2022年赣县区初中英语“双减与新课标下高效课堂”教学大赛

麦穗

携一缕秋日的暖阳，闻一路丰收的喜悦，所有美好不期而遇。为了促使广大教师积极贯彻落实新课标的理念，深入推进单元整体教学，提高我区英语教师教学水平，提升学生的英语学科核心素养。2022年11月23日-25日，赣县区初中英语“双减与新课标下高效课堂”现场命题大赛和优质课大赛在赣县区第四中学成功举办。 　🔥 命题大赛 🔥 　　23日下午，现场命题大赛拉开了本次活动的帷幕。您看！选手们正埋头钻研考题，调动自己的知识储备和教学经验，时而低头沉思，时而奋笔疾书。他们有文思泉涌、走笔如飞的神采，也有气定神闲、沉着冷静的悠然！优秀的他们，面对考试毫不怯场，胸有成竹，全然学者风范！ 🔥 优质课大赛 🔥 　　24日、25日优质课大赛聚焦单元整体教学，选取人教版新目标九年级全一册《Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes？》作为比赛内容，一共设有听说课、阅读课、语法课、读写课、写作课和复习课六种课型。 　　赣县区教科体局英语教研员苏金萍老师、市骨干教师李九连老师和朱利平老师担任此次大赛的评委。评委们秉承着公平公正的原则，全程聚精会神地聆听了十二位选手的精彩课堂。 🌾 听说课 🌾 听说课要让学生感知、体验，能够理解并学会运用。来自吉埠中学的洪小慧老师从chant导入新课，通过图片引入should be allowed to do句型，进而引导学生对规则发表意见和观点。听力环节处理到位，听前有预测、听力任务有拓展、听后有复述、辩论赛。整节课衔接自然、扎实推进。来自五云中学的王仕博老师从两组PK开始，通过“Do you think teenagers should be allowed to have part-time jobs? ”这个问题，让学生发表自己的观点，听前、听中、听后环节循序渐进，自然流畅。在2d中总结出三种不同的观点，注重培养学生的思维能力和语言应用能力。第四中学的李艳老师巧用教材配图，同时培养学生“看”的能力，对听力内容进行了预测，创设真实的情境，打破传统的听说教学，她的泛听与精听巧妙结合，同时还有深度听的环节，深挖听力文本，引发学生深度思考，让学生树立有爱、有礼貌、互相理解的人生价值观，注重提升思政育人的品质，同时还注重学生critical thinking、deep thinking、further thinking 的能力培养，真正为培养学生的核心素养而设置教学任务。 🌾 阅读课 🌾 英语阅读是一个积极主动思考，理解和接受信息的过程，以英语为桥梁，读者和作者实现跨越时空的沟通。来自横溪中学的骆燕老师创设情景，以诗人的身份，从赏析诗歌Who is the person？导入，新颖有趣，令人耳目一新。对阅读文本采用分段式阅读任务设计形式，阅读任务由易到难，深度挖掘文本知识，分析文章结构和拓展学生思维。读后有多个环节，如角色扮演，播放音频，爸妈的心里话以及我想对爸妈说等，既让学生学以致用，又富含深刻的意义，既完成了教学任务，又培养了学生的思维品质。最后，当我们带着爱和感恩再次品味Mom Knows Best时，不禁让在场学生和老师都潸然泪下，将气氛推至了高潮。 🌾 语法课 🌾 语法课并非天生就是枯燥的，针对学生的特点和天性做相应的调整，语法课同样有趣且有效。来自第五中学的朱文娟老师以一首欢快的Mom song导入课堂，采用听说读写相融合的方式展开教学，她独出新裁，独具一格的总结了ABCDrules，整堂语法课以任务教学贯穿始终，引导着学生一步一步完成被动语态各个教学任务。来自第二中学的钟莉老师围绕Should teenagers be asked to move out when they start working？来展开教学，将语法带入生活，带领学生用句子表述自己的观点。通过中西文化的碰撞，快速精准的突破教学重难点，语法课堂活动丰富多样，语法部分引导学生自己总结规律，学生踊跃参与，体现出了学生的主体地位。 🌾 读写课 🌾 英语读写是语言运用能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运。来自湖新中学的廖群英老师的课堂设计非常的清晰，由易到难，步步递进，整节课以信的内容为语篇依托，通过学习理解，实践运用等手段，在挖掘学生原有知识资源的基础上，激发了学生的情感领域，并使之产生共鸣，是一堂精彩的英语读写课。来自田村中学的刘璐老师首先播放了一段苏炳添比赛的视频，视频切题又激趣，轻轻松松把学生引入读写环节。刘璐老师采用分层阅读，教学策略以任务型教学为主，她善于给学生充分的阅读思考和写作的时间，启迪学生要积极地为自己的梦想而努力。 　🌾 写作课 🌾 写作是一种综合的智力活动，其作品是以思想为基础，以语言为工具而创造出来的艺术品。来自思源实验学校的张洪琼老师从What，Why，How三个方面展开，首先由历史名人曾国藩的家规导入本节课的主题，让学生头脑风暴说出自己的家规，对不同的家规发表观点，最后学生用日记的形式输出语篇，主线明确。张老师基本功扎实，善于引导启发，在活动过程中一步一步概括整合好词好句，搭建写作支架，层层铺垫，让学生写作水到渠成，很好地践行了英语学习活动观。来自南塘中学的华婷老师教学结构清晰，写作框架明确。她利用视频、图片、头脑风暴，限时写句子，深层追问等形式激发学生已有知识，并引导学生发表对家规的看法，目标句型的渗透和思维的发散为这节课铺设了良好的写作基础。最后师评，生生互评的形式大大提高了写作的时效，非常精彩！ 　🌾 复习课 🌾 复习课要把单元知识点梳理与融会贯通，辅以练习让学生整体水平上涨。来自韩坊中学邹玲老师的复习课从视频导入学生穿校服这一个相似点，然后通过采访学生说出学校规则来复习目标句型，进而到对各种规则发表观点和看法，再到语篇的呈现，让学生感知中西方文化的差异，具体分析中西方规则的不同，自然而然地升华情感，最后回归课文再延伸写作任务，整个课堂流畅自然，学生也学有所得。来自第四中学的钟京梅老师巧妙创设“Hogwarts”魔法学校的“rules”为情境，从“viewing，listening，speaking，reading，writing”五个方面来展开复习。由“Freshman meeting notice in Hogwarts”过渡到pair work和阅读，运用目标语言让学生陈述自己的观点和说明原因。通过对“Hogwarts magazine”文章进行“快读-精读”训练学生的细节理解能力和推理判断能力。最后，给Headmaster写一封信陈述对学校校规的观点和修改意见，在“writing”中巩固并达成教学目标，践行了英语学习活动观，将所学应用到现实问题中，解决问题，学以致用。 🍀 精彩讲座 🍀 赣县区第四中学的黄诗蔚老师给大家带来的《2022初中英语学考命题例谈》为大家指点迷津，拨开了命题的迷雾。她从命题大赛试题总体分析、答题情况总体介绍、各大题简析和个人建议这四部分展开。她首先分析了这次区命题大赛选手们的得与失，结合试题考查方向、命题原则与命题特点，让老师们明白深入研读新课标与学考试卷的重要性。然后，她让老师们再次回顾了试题，针对具体问题，提出具体的解决办法。最后，诗蔚老师提出了三点行之有效的建议:1. 深入研读《义务教育英语课程标准（2022版）》，特别是针对学考命题这一部分。2. 针对江西省学业水平考试英语试题这几年的“变”与“不变”要了然于心。3. 命题时，要聚焦材料如何命题、题干如何命制、选项如何命制。 ⭐ 专家点评及引领 ⭐ 两位美丽又睿智的专家对每节课进行了一一点评，她们对参赛老师们给予了赞许，是她们的艰辛磨课换来了精彩的展示。李九连老师提出我们要在作业设计上再下一番功夫，如复习巩固类、课后拓展类、综合实践类要分层设计，因材施教，要让学生学有所思，学有所用，学有所创，并希翼老师们要记住过去，立足现在，展望未来。朱利平老师则提出要始终保持整体单元设计的理念，创设的情景要以学生为中心，要落实学生核心素养的培养，学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力都要循序渐进，持之以恒的渗透和培养！ 　　区教科体局英语教研员苏金萍老师对本次参赛的所有选手表示了肯定和祝贺，同时为今后的单元整体教学指明了方向。她指出我们要从英语课程性质、本位综合运用、课程技能、学业质量标质、英语学习活动观、课程评价上突破我们的课堂；她还提出，课堂教学要以落实核心素养为方向，课堂活动要行之有效；教学设计要从单元整体来设计，备课要有联系性和延续性；教学活动要借用语篇渗透思政育人等思想。苏老师还寄语所有老师:在学习的路上，我们要多听专家讲座，多看教学理论书籍，这样才能走的更远！ 🏆 颁奖仪式 🏆 一份耕耘，一份收获，选手们用辛勤的汗水，换来了丰硕的果实，苏金萍老师分别宣读了优质课大赛和现场命题大赛的获奖名单，为他们颁奖并合影留念。 　　活动过后，让听课老师们深切感受到，基于核心素养下的单元整体设计是翘动课堂转型的一个支点。教师基于学生视角，对内容进行整合，能够有效帮助教师整体把握单元的教学时间与过程。有利于学生对语篇、语法、语用的掌握，给学生带来轻松课堂，促进学生有效学习，也能彰显英语教学的特性。但是，基于核心素养下的单元整体设计不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸。我们一线教师需要不断修炼自己的教学行为，提升教育智慧。 供图｜谭小梅杨宜文字｜钟艳审核｜黄诗蔚审定｜苏金萍