线上培训助教研专家引领解疑难

杏园路第三小学语文组

2022年11月22日和24日，杏园路第三小学语文学科全体老师分别参加了郑州市教研室组织的《新课标背景下小学语文命题能力培训》和《2022年郑州市小学语文学科有效开展线上教学经验交流》线上培训活动。在学习过程中，我们的学习不追求大而全，而是聚焦核心点；借助专家引领指导，紧密联系教学教研实际，以便于开展求真务实、知行合一的学习实践和教学教研实践。 线上命题能力培训 语文组的老师们进行线上培训，认真记录培训内容。 命题能力培训主要内容 命题技术研究追求的不仅仅是一张题型丰富、考查精准、难易适度的语文试卷。更重要的是，其承载着统编小学语文教材能力体系的真正落地，承载着学生学习方式变革和教师教学方式转型指导的重任。所以，命题是一件非常严谨的事。像余老师说的，不懂教学就不懂命题。余老师用具体的试题实例，根据试题的类型、考察的知识内容等进行分析解读修正；新课标背景下，教师要在深入理解课标的基础上明白该教什么，学生学什么，在真实情境中设置命题以展示学生核心素养的发展水平。编制命题要遵循适中、重要、清楚、可测、可教的原则。试题所建构的评价任务或项目，要让学生做出相应的反应（知道什么内容或能做什么）。命题时要回想要学生想完成测验的任务，必须掌握的知识技能；从学生的角度考虑这些知识技能可以从哪些知识板块中得到体现。命题流程要清晰，在明确考察的目的后考虑试题类型、分解考察目标、指定考察目标细目表；搜集命题材料，挖掘命题点，删减改造材料，初步命制题目，拟制参考答案；进而查证科学性、推敲逻辑性，确认考查点，集中打磨试题；最后审校试题、试做、复核、定稿。 命题能力培训专题教研 学习培训后，三个语文教研组教师开展钉钉视频教研会，分别讲述了自己命题培训的心得体会。专家的解读，为老师们命题解除了疑惑。语文命题要知道内容标准从哪儿来？拿最简单的单元练习来说，要依纲扣本，做到心中有“语文核心素养评价框架”：在日常生活、文学体验、跨学科学习等真实的语言情境中，以实际的语文实践活动去设置题目，有明确的考查点，结合单元语文要素、任务群学习提示、课标中的学业质量标准等命题出处，依据语文学科的六个能力层级，设置考查从低阶思维到高阶思维的题目。 有效开展线上教学经验交流培训教师培训照片教师学习笔记照片培训后的专题教研交流 《海边小城》示范课，老师们看后大受启发。课例中老师联系旧知，迁移运用利用找关键句的方法，抓住“围绕一个意思写一段话”的目标，从读到说、从说到写，课程设计环环相扣，由浅入深。整堂课师生联系单元导语、交流平台、习作等提取单元语文要素，互动有序，课堂效果良好。线上教学不同于线下，我们要更加用心、更有耐心、更多真心：首先，加强学习主动反思，要重新的去研读课标或者教材，要合理利用线上资源，每次培训不是都需要去掌握，我们需要去提取精华结合自己的教学经验，好学善思，然后吸取对自己有帮助知识；其次，积极探索创新。创新思路，主动参与和推动课堂，主动梳理课堂重难点，做课件或录视频发给学生，帮助学生复习巩固；作业布置要多样化，同一个作业内容转化为不同的书写形式，比如古诗教学作业可以诗配画、配乐诵读、唱诗等，让学生写作业的生活也更加有乐趣一点；最后，加强心理建设。疫情居家期间，作为老师一定要找自己解压的方式，疏通自己的情绪、摆正态度；多多关注学生的情绪状态，及时发现、沟通、引导解决，让线上教学更加有效。 学习钻研勤奋坚持 每一次培训都有收获，每一次碰撞都有火花；两天的培训，内容很丰富，我们杏园路三小的老师们不会简单的听过以后就此作罢，我们会继续琢磨、研讨、内化、实践！让我们在成长的路上，继续加油！