初中道德与法治拓展类作业设计与实施策略研究——“走向综合性、实践性的课程教学变革”系列论坛纪实

栗子壳

北风潜入悄无声，未品浓秋已入冬。为提高作业效率，落实“双减”要求，帮助广大道德与法治课教师提高作业设计能力，实现作业的减量增质，探索核心素养培育、新课标理念落地的有效路径，从而推动实现教育高质量发展，中国教师研修网、教研网联合举办义务教育道德与法治论坛。2022年11月24日下午，论坛第二期开讲，张华工作室组织全体成员观看了“拓展类作业设计与实施策略研究——“走向综合性、实践性的课程教学变革”系列论坛暨课例展示活动”，和全国初中道德与法治教师一起相遇云端，共同学习！ 第一阶段问题导入 　　北京师范大学李晓东教授阐述了初中道德与法治教师在拓展性作业设计与实施方面的主要困惑和关注的问题。 李晓东教授从基础实现的角度，围绕初中道德与法治课拓展类作业的基本特征、主要功能、实施要点、评价要点四个方面，对教师在拓展类作业实施过程中主要存在的问题进行细致而全面的阐述。李教授指出拓展性作业比基础性作业更高一层，教师要深入思考拓展性作业真正要实现的是什么，如何让学生在拓展类作业过程中真正得到能力的提升。引导老师们关注拓展性作业的设计，让老师们去积极地从多个维度去思考。 第二阶段案例展示专家点评 　　首先是北京市陈经纶中学的孟婷老师围绕作业设计思路、具体实施策略、作业设计反思三个方面对八年级下册第二单元《理解权利与义务》作业设计做了精彩分享。 　　北京教育科学研究院基础教育教学研究中心金利老师对《理解权利与义务》单元设计进行了分析与点评。金利老师指出孟老师展开的知识竞赛、模拟法庭实践活动、小课题长作业等设计引导学生分析问题解决问题，促进了小组之间的相互合作，克服交往障碍，能力方面的培养。同时金老师结合孟老师的课例从立意——思路——效果三个层面，分析了按照知——析——行三个维度进行整体设计单元拓展性作业的原因、回答了如何设计基于单元整体的拓展性作业，总结了怎样发挥拓展性作业的功能。通过金利老师由浅入深的整体性分析，让老师们醍醐灌顶，茅塞顿开，激发了老师们积极开展拓展性作业设计的热情，更好的助力课堂教学。 　　其次是东北师大附中明珠校区的姜赫老师对七年级下册《法律为我们护航》作业设计围绕作业概念解析、作业设计的出发点、翻转与变革、作业设计的整体思路、作业评价设计等五个方面做了精彩分享。 　　东北师大附中明珠学校郝淑霞老师结合姜赫老师的作业设计以及明珠学校的实际从如何设计素养落地的道德与法治课作业和如何发挥拓展性作业的增值性评价功能两个问题进行了分析和点评。郝老师指出要加强课程育人，坚持素养导向，体现素养培育，守正创新不辍，从而立足核心素养，做到知行合一。她强调作业评价要做到“三关注一确定”，充分发挥作业评价的引导、激励功能，通过专家点评，老师们对开展拓展类作业设计与具体实施有了更深地印象。 第三阶段问题回应 　　李晓东教授对课例的展示和点评作了简要总结，并针对教师们在拓展性作业设计与实施方面的主要困惑和问题做了重要回应。李教授围绕初中道德与法治课拓展类作业的基本特征、主要功能、实施要点、评价要点四个方面，发表了自己深刻的见解，做了精彩的、细致地讲授和回答。李教授强调要把素养培育作为基础的导向，指出课程标准修订最大的特点是把素养培育放在非常显著的位置，学生通过拓展类作业的完成在核心素养地实现层面实现了怎样的变化，这是非常重要和关键的。让老师们深刻认识到学生在成长过程中表现出来的五个素养方面的水平是决定我们拓展性作业是否成功的关键。李教授的讲解深入浅出、擘肌分理，让每位听讲老师对拓展类作业有了更深入的了解，为老师们能够做好拓展类作业设计奠定了重要的理论基础和实践导向。 　　李教授的指导高屋建瓴，有设问有回应。这次论坛有理论有案例，真正做到了指导一线教师的目的。 　　老师们认真听会，做好笔记，受益匪浅。 　　善学、善思、立己、奠基而后发，方能直入白云，浩气展霓虹。晓星廖落亦有晨光泱莽。通过此次培训，我们真正意识到拓展性作业设计的深远意义，在今后的教学实践中，我们一定会精心设计拓展类作业，让每一位孩子都得到充分的发展；让每一位学生都多一点空间去探索；多一点机会去体验；为真正实现减负提质增效而努力探索。我们一步一脚印，逐梦而行，与时代共进，同芳华齐飞！ 文字：汤超凡刘丽制作：许飞阴春雪审核：张华孙艳