浅冬小初共研讨实验教学贵衔接

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壬寅初冬至，天地大美时，小初携手进，共谱实验篇。为进一步解读和落实2022年版《义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》的文件精神，强化义务教育小初教学衔接，体现教学的连续性和进阶性，交流小初教学衔接的典型经验与做法，促进我省义务教育课堂实验教学的高质量发展，11月23日——24日，我市200多名教师参加了辽宁省义务教育提升课堂教学质量培训暨小初教学衔接交流研讨会。 23日下午1：30，辽宁省小学科学教研员刘天成老师围绕《小学初中科学实验教学设计的方法与策略》、《小学科学实验与初中实验教学案例分析及教学建议》两个主题做了专题报告，为一线教师的实验教学的带来了积极而科学的引领，从了解科学实验教学的意义与原则、科学实验的类型与常用方法等方面一一叙述并进行了详实的讲解，为广大教师的专业发展和业务发展增加了动力源。 　　初中的匡宏伟、薄立强、孙莉、薛峰四位老师分别做了初中生物、地理、物理、化学实验与小学科学实验衔接案例分析及教学建议，教师结合教材内容，设计了安全可行的教学实验，为学生的科学验证提供了可操作可实施的实验平台，强调了跨学科概念的有效融入，在实验中，学生的动手操作能力得到提升，并注重交流表达。实现了由实践应用到迁移创新，最终汇聚核心素养的培养，达到了学以致用的目的。 24日下午，刘主任在CCTALK平台上开展了校长论坛暨实验教学典型学校经验交流以及实验教学典型课例展示活动。五所学校的校长对本校的科学实验教学提供了必要的支持，为教师的专业发展提供了支持，同时为学生打开了科学的大门，增长了学生的见解，提升了科学在家校中的地位。培训内容丰富多样，理论与实践相结合，小初实验教学衔接的4个案例生动直观，充分展示了各位科学老师的职业情怀和教育教学智慧，他们热衷于教学方式和实验策略的变革，满足了学生的好奇心和求知欲。让我们在其中领悟到了小初科学课堂实验教学的新理念、新教法，为今后小学科学实验教学的改革指明了方向。 　　精彩的课例，完美的解读，真正诠释了小学科学是初中的物理化学生物学科的启蒙科目这一理念。小初教学衔接密切，打好小学科学学习的基础尤为重要。小学科学知识领域包含甚广，通过科学学科的学习，可以激发学生了解科学学科中所涉及到的与人类生产和生活息息相关的各种自然现象和事物的本质。为中学的理化生地学科的学习夯实基础。 我市各县区各校和市直学校的领导高度重视此次培训，各个学校的科学老师认真学习此次会议精神，付诸笔端…… 2022版义务教育课程标准倡导核心素养目标的建立，包括科学观念，科学思维，探究实践，态度责任。其中包含13个核心概念，其中跨学科概念巧妙地融入在这些概念教学中，这极大地促进了各个学科项目的融合，学科内容的并举，学科知识的共通，跨学科教学是义务教育课程标准的重要变革，文理不分科，文理有相容，提升学生的综合素养是时代发展的要求和产物。 　　在科学实践过程中，学生的科学观念逐步建立，学生的动手能力加强，科学思维的慢慢建立，他们学会了观察和分析，学会了搜集数据，学会了总结和交流。他们热衷于思考地球与宇宙领域中影响四季温差的因素，以及验证了物质科学领域和生命科学领域带之间的循环影响，感受到万物的变化是有规律可循的，而且是稳定的，实现了尊重科学的辩证唯物主义精神。 　　同时，工程与技术的创造在推动人类生活前进的发展过程中起到了非常重要的作用，这是科学家们智慧的结晶，而科学家的最初成长的路径是好奇心和兴趣的建立和培养，初心使然。 　　义务教育阶段所有的学科教学都是相辅相成，相互促进的。请我们为学生插上科学的翅膀，让孩子们遨游在科学知识的海洋中，通过聚焦问题，大胆猜测，再积极搜集资料，进行实验，获取科学依据，乐于交流表达。树立爱好科学、学好科学的思想，掌握宇宙万物生长的规律，形成科学的世界观和价值观。 　　加强小初科学实验教学衔接是时代赋予我们的责任。我们铭记党的教育方针———“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。” 　　此次小初科学实验教学衔接交流研讨会为广大教师在日后的实验教学中提供了很好的理论支撑，并铭记于心。研教改之路，植科学之树。道阻且长，行则将至。