<p class="ql-block"> 11月24日，东阳市外国语小学江北校区迎来了东阳市教研员麻彩虹老师、何学良老师到校指导调研，学校全体数学教师参加了本次调研活动。两位教研员深入课堂，对四位教师组织教学、开展学习活动，进行了近距离的观察和有效指导，为课堂“把脉问诊”开良方。麻老师与何老师对四位教师的教学基本功以及学科综合素养也给予了充分的肯定。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 陈晶老师的《十几减九》一课，从生活情境出发，把学生的内在思维通过小棒的直观操作外显出来，把学生原有的经验抽象成数学算法，让学生在操作活动中不断感悟体会。</p> <p class="ql-block"> 金芳芳老师的《周长拓展课》一课，抓住周长的变与不变，通过“分”“拼”“取”三个环节，层层递进，让学生体验和感知周长的本质，促进学生的思维向高阶发展。</p> <p class="ql-block"> 张玉华老师的《排队问题》一课，从学生已有经验出发，通过呈现模型、理解模型、建构模型三个板块展开教学，培养孩子们数形结合的能力，理解排队问题的本质。</p> <p class="ql-block"> 胡晓燕老师的《小数的初步认识》一课，首先介绍小数的概念，再借助“元、角、分”初步理解小数的意义，最后借助微课介绍了小数的由来。</p> 精准指导 <p class="ql-block"> 课后，麻老师与何老师从教学设计、教学方法、学生学习等方面对以上四位教师的课堂进行客观评价和细致地指导。麻老师从“活明白、想明白、学明白”三点出发，“活明白”是学生的已有经验，“想明白”是要把操作过程记录下来，从“想明白”到“活明白”是要把学生隐性的思维过程通过拿小棒的方式显露出来，要从直观操作慢慢抽象成数学方法。麻老师提出课堂的大问题是要来自学生的真问题，“体现孩子的真思维，体现课堂的价值”。</p> <p class="ql-block"> 何老师也做了深度评析，对课堂结构、教学机制以及良好的师生互动做出了肯定。学生已知的加快上课节奏，学生未知的放慢脚步，一步一个脚印，学生才能走的更远。通过一个素材的重复使用让学生加深对知识的理解。利用多元表征打破固有模型，使知识深入孩子的内心深处。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏。麻老师和何老师的贴心指导和倾囊相授，让老师们在冬日里如沐春风的温暖，也让大家审视课堂教学时多了一份自信和深思！</p><p class="ql-block"> 外国语小学江北校区非常注重青年教师的成长，实施“青蓝工程计划”，每周徒弟汇报课、每月师傅下水课、每学期骨干教师示范课、学校不定期推门课等，这些举措极大提高了新教师掌控课堂的能力。同时，注重提升教师内涵，外请专家讲座，好书共读分享，江南江北两校区每周合作教研，教师素养专项训练等，这些活动提升了教师的综合素养，使教师的“教”学变得更有效，使学生的“学”变得更深刻。</p>