<p class="ql-block"> “阅读引领成长，书香浸润人生。”我校一直致力于学生阅读能力的培养，“双减”政策下，如何将“整本书阅读”作为一项课程推广到课堂教学中，扎实有效地指导学生阅读，这是语文老师们一直在思考的问题。11.24日上午，刘丽莉老师与肖称秀两位老师给大家带来了两节精彩纷呈的《中国民间故事》整本书阅读推进课。整堂课轻松愉悦，孩子们的表达精彩绝伦，教学目标水到渠成。</p> <p class="ql-block">第一堂课中，刘老师和同学们玩起了“看图片，猜故事，说主人公”的小游戏。在愉悦的氛围中，既检测了学生的阅读情况，又让学生感受到了阅读的乐趣，调动了学生阅读的积极性。</p> <p class="ql-block">刘老师通过出示学生耳熟能详的故事，让学生说说故事中让自己不可思议的情节，既再一次的温习了文章内容，又巧妙的总结了《中国民间故事》的特点——充满神奇的想象，寄托美好愿望与情节反复，整个环节紧紧相扣，层层推进。</p> <p class="ql-block">接着，刘老师继续带领同学们回味《白蛇传》，通过抓住关键句，概括每个情节的内容，再借助关键句抓住关键词，巧妙的运用制作“情节梯”来帮助学生更好的把故事内容讲完整，感悟人物鲜活形象。</p> <p class="ql-block">趁热打铁，刘老师又出示三个熟悉的故事《孟母三迁》、《幸福鸟》和《三过家门》，让学生分小组讨论，利用绘制“情节梯”来派代表上台复述故事内容，真正的做到了学以致用。</p> <p class="ql-block">口耳相传的中国民间故事寄托着人们美好的愿望，我们应该大力的赞扬，更应该传承下去。刘老师进行总结，对一些传承民间故事的途径作出解释，并且还说道每个地域有每个地域的民间故事，结合我们的生活实际，出示一些发生在离我们比较近的地方的民间故事，让孩子们更好的了解并切身实际的感受。</p> <p class="ql-block">第二堂课中，肖老师注重阅读兴趣的激发，通过游戏的方式导入，激发了学生的兴趣，接着看图片猜故事，感悟民间故事的神奇之处，并拓展介绍了《中国民间故事》几个神奇的故事，让学生更深刻地感受到中国民间故事的魅力，勾起学生阅读欲望。</p> <p class="ql-block">肖老师根据本单元的语文要素“创造性地讲述故事”要求，调动学生讲故事的积极性,让他们充分发挥想象能力,对故事中的人物形象和情节发展进行再创造,丰富故事内容,透过故事表面,看到故事背后所呈现的人们对美好生活的向往。四人一小组，分别用自己喜欢的方式去复述故事。</p> <p class="ql-block">本次语文研讨活动为老师们进一步指明了“整本书阅读教学”的方向，加快了学校“整本书阅读教学”的有效推进，相信未来的日子里，大家不断携手前进，一定会在阅读的道路上走得更远！</p>