遇见线上最美之旅——张民英名师工作室全体成员参加“教育数字化战略与教师发展变革在线论坛”活动纪实

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　　今年是党的二十大召开之年，也是我国踏上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的重要一年。为响应国家教育数字化战略，深入研讨教育数字化转型背景下的全员研训工作。
　　在寒意微冷的初冬——11月24日上午，在张民英老师的组织安排下，张民英名师工作室的全体成员相聚云端，共同观看了教育部教师工作司指导，中国教育学会、华东师范大学、教育部教育技术与资源发展中心联合主办的“教育数字化战略与教师发展变革的”在线教师培训直播。

　　论坛中，各位专家结合当今国际、国内双背景的变革进行分析，指出教育数字化转型是历史必然，现实要求。信息技术是未来教育教学发展的一大变革，作为教师也要做出发展与变革。尤其是在当下疫情形势严峻的时刻，教师就更有必要掌握一定的数字化教学技术，并更好地将其运用到教育教学中。

　　工作室的全体教师认真观看了本次直播。虽然直播时间有限，但各位老师都有了很大的收获。

刘丛老师认为：作为教师，应该具备“硬技能”和“软技能”相结合的能力。从两大方面进行学习，齐头并进。作为当代的教师，在硬技术方面，要熟练掌握数字化教学手段，掌握数字化教学技能，与时俱进，及时学习相关先进的教学手段，善于利用目前的网络教学资源，如空中课堂、智慧平台等。提高自己的网络教学技术设计能力，生动形象、取长补短、寓教于学，兼具艺术性和趣味性。

在软技术方面，更多关注教师自身成长和与人交往方面的沟通技能的提升。在工作教学中，培养自己的同理心、对班级的领导力，善于用所学知识及时关注学生在学校的成长并做好家校联系，与家长之间互通有无，通力合作，促进学生全面发展。争取做到对每位同学因材施教，面对学生的问题对症下药。

教学路满满，任重道远！

刘锦叶老师认为：在疫情防控之下，参加“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛，为我的云端教学带来了一场精神与文化盛宴。通过在线培训，我的教学观念发生了改变，对新的教学方法、新的教学模式有了更深的认识。未来教育的新模式已由线下的单一教学转为虚实结合的因材施教，数字化转型为“双减”教学赋能，打破了传统教学的思想，在今后的教学中我要立足新媒体、运用新技术、以数字化为载体开展语文教学，把数字化教学与课程紧密结合起来，与学生共建共享数字化发展成果，为教育教学注入更强更新的生命力。

余海燕老师说，信息素养和数字能力是数字时代公民生存于信息社会的重要能力与必备品格，能否提升师生的信息素养和数字能力是高等教育质量提升的核心。对教师而言，能够主动适应高等教育数字化变革，灵活利用信息技术开展教育教学，是教师职业发展的根本要求和终身学习的基本能力。

康巧锦老师说，聆听了今天的讲座，使我深刻地认识到，社会从知识时代发展到了信息时代，社会对人才的需求发生了大的变化，对教师也提出了更高的要求，信息技术的发展与社会的进步，网络与微课资源的普及，使得教育的目标与学生学习的方式发生了很大的转变，我们教育工作者必须要紧跟时代步伐，调整自己固有的教学观念，不断提升自己，力争做一名适应时代发展的教师，坚定不移地做好本职工作。

晋明媛老师认为，多媒体教学是集图像、图画、声音、图片、文本、动画、影视等多种媒体为一体，用图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。作为一位教师，要改变传统的教育模式，培养学生的创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。

毛培培老师说，听完专家的讲座，我受益匪浅！教育数字化转型是历史必然，现实需求！教育信息技术化是未来教育的一大趋势，21世纪是数字化与信息化大融合，大爆炸的时代！作为一名教师，我们更应该不断努力学习信息技术，将数字化与我们的教育教学相结合！让信息技术更好地为我们的教育教学“添砖加瓦”！

高晶玉老师说，作为教师，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。

付鲁刚老师说，信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。

贾向月老师认为，教育数字化从根本上改变 了教师的中心地位，突出了学生的主体性。多媒体的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整的呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的以教师为中心的模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。

马心愿老师认为，数字化教学是信息时代的重要教学和学习方式，通过今天的学习，我感受到数字化教学并不是指现代化数字技术在课堂教学中的形式上简单的套用，而是从根本上利用数字教学载体开展教学，把数字化教学和课程紧密地结合起来，充分利用教学软件，并能利用数字技术开发系列课件，开发教学课件，从而引导学生更好地进行学习，提高学生对教学内容的兴趣和学习积极性。让我学到知识的同时更我懂得了做事的重要途径—重在实践。只有靠自己的双手才能成功第做好每一件事；只有自己勤奋动脑才能真正体会到成功的喜悦。所以要把数字化教学当做一种手段，积极研究课程和数字化的结合，更好地适应自己的教学模式，适应学情，为教育教学锦上添花！

董培丽老师认为，面对信息化社会，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工处理信息，是我们每个教师应具备的本领。全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段，以此来更好的唤起学生求知的欲望和兴趣。有效地利用信息资源，不仅可以有利于学生素质的培养和知识能力的提高，还有利于教师的主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制。教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象,充分调动学生主观能动性、创造性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢,敢于冲破传统的思想,大胆想象,突出了教学的灵活性。信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础，从而更好的实现教学效果。

关山月老师说，通过今天的学习，对数字化教学的优势理解更加透彻，数字化教学使中小学课程学习内容具有实效性:通过数字化学习环境，教师和学生能够充分利用当前国内、国际现实世界中的信息作为教学资源，并融入到课程之中，让学生进行讨论和利用，有利于提高学生的主动性、积极性。

数字化教学使学生学习课程内容及探究具有多层次性:数字化资源具有高度的多样性和共享性教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行探索。个别化教学，有利于因材施教。计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识，有利于因材施教。

高单单老师说，当今世界，科技进步日新月异，互联网、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，提升自身和培养创新型人才，是当代教育工作者面临的重大课题。推动教育数字化，有助于实现以学定教、以学评教、以学导教。教育成就梦想，人才决定未来。数字技术与教育事业融合发展，必将推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的变革。从积极提高自身素质做起，努力为实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”这一美好愿景贡献绵薄之力。

张民英老师说，今天我们共聚云端，认真聆听了由教育部教育技术与资源发展中心主办的《教育数字化战略与教师发展变革的在线论坛》，收获颇丰，论坛的各位专家，结合当地的案例为我们分享了教育数字化转型的实践与探索，引起了我的思考：作为新时代教师，我们要善于运用平台，有效支撑“双减”落实，保障“停课不停学”，提升教师数字素养，助推教育有数字化转型；开展教学研训一体化，促进教师课堂教学数字化实践；构建基于主题的教师学习共同体，实现分层分类培训；创新体制机制，激发教师自主发展活力。

　　樊春利老师认为，今天的学习受益匪浅，在科学计算计算机技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师全面完成教学内容，同时也教育科技学生要掌握现代化信息技术。最大好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地教师进行学术研究。另外，多媒体演示的课件中图像画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对大学生的感官刺激很大,能够吸引学生的集中精力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时须要的调动学生学习兴趣，更这有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时关键字搜索对学生有益的教学素材，为青春活力我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。

　　王向丽老师说，新时代的教育正在发生“更新教育理念，变革教育模式”的深层变革。教育数字化转型发展傍生在数字经济基础之上，是教育全领域、全过程、全要素融入数字技术，进而引发教育系统化重组与再造的过程，是教育信息化发展的高级阶段。教育数字化转型发展的本质是要把数据作为驱动教育创新发展的动力，通过数字化促进构成教育系统各要素变革创新，并通过各要素的相互作用，进行系统优化或推动系统升级改造以构建教育系统新生态。学习环境的变革，学习方式的改变，评价方式的变革以及教师对技术产品的使用能力都在发生变化。作为一名教育人，肩上的责任和担子越来越重，但我们会一如既往，勇毅前行！

刘春芳老师说，通过今天的学习，我的思想得到再一次的提升，同时收获满满，我再一次认识到了教育的飞速发展，教育向数字化方向发展的过程，促使我们从事一线教师的教育工作者要更新教育观念，学习更多的现代化教育观念，同时也要不断的把学习的新的教育理念融会贯通，用这些教育理念来武装自己，也要把新型的教学方法和现代化教学手段掌握好，在认真学习的基础上更加熟练化。这就要求我们教师在从事工作的过程中，要把原有的知识体系整理加工适应新时代的要求，又要有新的教育理念，把新的教育理念，贯穿到教育教学过程之中，同时借助于各种先进的教学手段，引导学生学习科学文化知识的同时逐步成长为新时代的人才。

　　通过今天的学习，工作室的全体成员深感今后需要努力学习并不断实践数字化教学，时时根据课程的教学内容，采用合适的多媒体教学，提高课堂效率。