<p class="ql-block"> 水本无华，相荡成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为进一步落实新课标理念，转变教师教学理念，深入探索基于语文学科核心素养的大单元任务群教学，提升教师的教学设计能力，促进课堂教学质量的稳步提升。11月24日下午，我校语文组开展以“基于语文要素的单元整体读写联动”为主题的教学教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由张慧老师主持，分别由马娜娜老师先就上午参加全市大单元教学研讨分享学习心得，然后由我校二年级常瑞霞老师就本年级组在如何对本册第六单元的大单元集体备课活动交流感受。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空，于是学思结合，共研共进。“探索大单元语文教学，积极开展主体化，项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识之间的内在联系，促进知识结构化。”马娜娜老师以“聚集体智慧 研单元教学”拉开了本次研讨活动的序幕。</p> <p class="ql-block"> 马娜娜老师分别从语文单元教学的集中形式、如何把握单元整体教学的特点、为什么要进行单元整体教学，以及双减背景下如何通过大单元教学提高教学质量等几个方面为全体语文教师做了详细的的分享与解答。</p> <p class="ql-block"> 随后，我校二年级语文常瑞霞老师对本年级组就本册第六单元“讲好语文故事 传承红色基因”如何进行大单元语文教学集体备课交流了感受。</p><p class="ql-block"> 她认为：首先，单元语文教学就是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进语文素养提升。其次，常瑞霞老师就本年级组老师在集体备课过程中如何从单元分析，情景与任务等环节中如何实施大单元教学分享了感受。</p> <p class="ql-block"> 最后，我校教学副校长李羚同志就我校教师在新课标背景下，如何有效实施大单元语文教学谈了自己的看法并提了几点建议。</p><p class="ql-block"> 李羚副校长认为：语文学习任务群是指向素养培训的创新之举，引领了课程改革的方向，单元教学设计应该由真实的主题情境、统整的学习任务、典型的实践活动三个方面组成。对于大单元教学设计，她提出三点建议：第一、要站在语文育人的高度，凝炼单元主题，整个目标内容，解决只见工具，不见人文的问题；第二、要设计具有真实意义的情景任务，打通儿童和生活的联系，解决学用疏离的问题；第三、设计以学习为主线的实践活动，支持儿童深度学习，解决灌输式、模式化等教学问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活动让老师们对于“大单元教学”有了直观而又深刻的理解，为今后的“大单元教学”指明了前进的方向。一名优秀的语文老师应该做到“眼中有语文，心中有学生”，七小的语文老师们将在探索“大单元教学”的路上继续砥砺前行！</p> <p class="ql-block"> 美篇制作：樊 静</p><p class="ql-block"> 美篇审核：李 羚</p><p class="ql-block"> 美篇签发：李 宏</p>