<p class="ql-block"> 与其坐而论道，不如起而行之。虽然行途困难重重，但我们信心满怀，步履坚定，在概念驱动下重构单元，在深度学习中审慎思辨！</p><p class="ql-block"> ——题记</p> 为更好地推动学校课程与教学整体发展，落实核心素养,让问思辨大单元统整教学与新课标深度融合,提升课堂教学质量，让课堂教学焕发新的思维活力，更好的对接新课标的育人规划，城关三小持续开展了语文“问思辨”培训、学习和集体备课、课例研讨系列活动。11月14日-24日，城关三小开展了第二次“问思辨大单元统整教学”进课堂教学研讨活动。 回头学·知方法 本次活动由三阶段组成：第一阶段回头学，重温万物启蒙研究院钱锋老师和杨冬梅老师的讲座《思维九法：问思辨教学的核心之架》《问思辨课堂建模》的理论培训课程。通过学习，教师们对“大概念·大单元·问思辨”教学有了进一步的认识,明确了以学习任务为导向，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活动，才能使学生的思辨能力真正得以实践与提升，从而实现发展学生思维能力、思维品质。 集体备·探路径 第二阶段，带着学习所得，进行集体备课活动。在吴彩燕、侯春蕾、陈惠琴、郭薇四位语文教师初备的基础上，教研团队引领语文教师以《问思辨 大概念大单元统整教学》一书籍为参考，结合自己的感悟及学情二次备课，探索问思辨大单元教学的方法，优化大单元教学设计及课时设计，教师们集思广益，群策群力，资源整合，并尝试进行单元作业设计的模型建构 共同研·明方向 <p class="ql-block"> 第三阶段,开展基于课例研讨研讨活动。课例是检验方法的路径，课堂是方法践行的阵地。吴彩燕老师和她的徒弟侯春蕾老师采取“同课异构”执教的五年级语文上册《鸟的天堂》以大单元教学为抓手，以“作者两次感叹这的确是‘鸟的天堂’，分别表达了怎样的情感”为主要任务驱动，以思促学，引领孩子们开启一次语言品味和写法感悟的盛宴，学问思辨行课堂教学模型架构，培养了学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 郭薇老师执教的三年级语文上册《富饶的西沙群岛》以“西沙群岛的美独特在哪里”为核心问题，将大任务分解为三个探究小任务，步步突出重点，层层递进，在课堂中扎实推进“学、问、思、辨、行”五个环节。</p> 陈惠琴老师执教的一年级语文上册《小书包》，从学生的兴趣入手，将问思辨融入到识字教学中。四节语文课例，都让孩子的思维火花进行了碰撞，孩子的思维空间不断拓展。 聆听与学习，不仅是智慧的碰撞，更是新思路的启迪。在课例展示之后，在教研团队的带领下全体语文组教师就思辨课堂共同探讨，开展了单元整合视域下的思辨课堂研讨活动。语文组的老师们依托四节课例进行了研讨，通过研讨，老师们更加清晰地系统地认识了大单元统整教学，也认识了语文大单元统整教学是践行新课标的应然要求。 <p class="ql-block"> 秋去冬来，寒气逼人，变化的是季节，是温度，是时间，然而不变的是三小人追寻语文教学实践的脚步。“问思辨”进课堂对老师来说是一次极具新鲜感的挑战。此次“问思辨”进课堂教学研讨，对标新课标，聚焦语文核心素养，让老师们对问思辨大单元教学有了更深层次的理解，提升了老师们备课的站位与深度。相信城关三小的全体老师在新课标与“问思辨”理念浸润中蜕变，在今后的教和研两方面走出一路风采! </p> 撰稿：马玉霞 审核：王创立