建设自己让教育孩子从“没招了”到“有妙招——记上游学校2022-2023学年家长学校系列学习活动1

上游学校

11月23日，上游家长学校举行2022-2023学年第1次学习活动，受疫情影响，以在线方式进行，主题是“建设自己让教育孩子从‘没招了’到‘有妙招’”。主讲教师是上游学校副校长刘历红博士。300位家长相聚云端，受听课人数限制，很多家长收看了学习活动的视频回放，家长们学习热情高涨，家校共学，携手助力孩子健康成长。 刘校从正在进行的卡塔尔世界杯谈起，谈到2002年举行的日韩世界杯，说到带领中国队冲进世界杯的米卢教练的观点“态度决定一切，享受足球”，提出米卢教练是从信念入手即建设自我系统激发队员能量做起的，家庭教育也应重视态度信念的培养，家长要享受和孩子一起成长的过程。 一、超越现象，追问本质 （一）教育孩子中出现的某些现象面对家长们求助时的无助：“孩子大了，哄不住了”“哎，这孩子就是管不住自己……”“孩子啥啥都不跟我说，我们根本不知道他在想什么”“自打上网课，孩子就变成了魔鬼”“我家孩子，说得可好了，可就是不干。明年都该中考了，愁死我了”“我们教育这个孩子真是没招儿了，我们都想把他放弃了，老师您帮帮我吧！”生活中尤其面临考试压力又加上疫情，居家线上学习出现了很多问题。刘校长通过呈现现象，提出问题，分享故事，促使家长思考：教育孩子，家长应扮演怎样的角色？ （二）走到现象背后探寻问题的本质教育孩子从没招了到有招儿，从有高招到有妙招，需要探寻问题背后隐藏着什么？要走到现象的背后去探寻本质究竟是什么？才能从根子上解决问题。基于教育孩子中出现的现象，刘校长向家长提出了三个问题：一是先问自己，对孩子的终极的期许，或者对家庭教育的终极目标究竟是什么？二是再问自己：孩子不同阶段的成长目标又是什么？三是还要问：孩子成长的终极、阶段、短期目标孩子知道吗？认同吗？ 二、把握原则，建设自己 养育孩子最根本的不是去教孩子，而是建设自己。刘校长认为，“建设自己”是家庭教育的根本原则。那家长该如何建设自己？刘校长通过案例分享，向家长提出3条具体的原则：原则1.与善仁。生而不有，为而不恃，长而不宰。（平等，尊严）孩子不是家长的私有财产，是有平等人格的人，所以要平等对待，给孩子尊严，不能以自己的付出作为要求孩子实现自己意愿的条件，不能包办替代主宰孩子的一切。“孩子的安全感来自父母无条件的接纳，无论长得好不好，智力高不高，身体是不是有残缺，成绩好不好，都不会因外在条件，而减少对孩子的爱。原则2.言善信。能兑现的说，不能兑现的少说。（言必行，行必果）“说”是“言字旁”+兑现的“兑”，在孩子交流时，家长不要想着可以哄、骗，能兑现的说，不能兑现的少说或不说。即便是个小孩子，他会慢慢长大，能区分清楚真诚与否，家长对孩子不守信用，时间长了，就是失去了孩子的信任，说啥也就没分量。原则3.事善能。孩子遇到槛儿，能帮孩子跨过去。（遇事有方法）成长就是不断出现困难，不断遇到难题，甚至不断犯错误的过程。如果家长能接收到孩子求助的信号，并真能帮到孩子，那么孩子遇到困难时就会想到家长，就不会关闭心灵的大门。 三、系统思考，创造妙招 习近平总书记在党的二十大报告中说：“万事万物是相互联系、相互依存的。只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律”。孩子的成长是有规律的，家庭教育也是有章可循的，需要系统思考。刘校长向家长介绍了上游学校在促进孩子成长中的系统思考及创造性做法。 系统思考1：从教育目标系统入手首先，刘校长通过教育目标系统图，分析了自我系统、元认知系统的内涵、标准，以及对认知系统的统摄作用。并给出建议：“有的家长虽然文化程度不高，但孩子很优秀，是因为他们身上有值得孩子学习的品质，如信念坚定、吃苦耐劳、做事公正公平、非常有韧劲儿等，这些是属于自我系统与元认知系统的品质。很多家长很优秀，但教育孩子出了问题，潜在原因既有情绪化的问题，更有只盯着成绩一个点的问题，缺乏了过程管理、系统思考，导致欲速则不达，越想追求到的越难以得到。所以从人格、习惯角度审视，换位思考，着眼长远，或许没有直指分数，但最终却能达到理想的成绩。这就是王力争校长所说的，上游是办一所不太公立的学校。不太功利不是说不追求分数，而是追求用什么方式赢得分数？” 系统思考2：从思维结构层次入手思维结构层次理论是高考命题专家率先研究的一套理论，用该理论命题，能通过题目设置选拔思维结构层次高暨思维能力强的人。因为思维结构层次越高，能力越强。刘校长通过考试题的难易程度来分析了思维结构层次的五个结构：前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象延展结构，又将五个层次结构迁移应用到家庭教育当中。“从思维结构层次入手，上游学校在具体做的过程中，解决孩子的成长问题，最核心、最本质的就是提升思维能力，是让每个孩子的思维都有所发展。”同时，她提醒毕业年级的家长，要无条件地信任教师，不要只为了求自己心安，在备考阶段把孩子领出去。教师是专业人员，要相信教师的安排。 系统思考3：从发展结构化思维能力入手“通过课堂教学发展学生的结构化思维能力，上游学校创造性提出了结构化教学。在创新过程中，上游学校研发了结构化教学的校本模式”。刘校长向家长解读了结构化教学的概念、内涵，分析了结构化意识和能动性的涵义，阐释了课堂教学总目标与“倾听，总结，表达、合作”4个习惯的逻辑关系。 “家庭教育，想要有妙招需要系统思考。和孩子一起成长，往往不需要什么招数。大道至简，真诚地对待孩子，有事和孩子商量，尊重孩子的参与权。当然，孩子作为未成年人，需要家长把握住原则，说到了要做到，要做孩子的榜样，做孩子的人格导师。不能无限制地放宽毫无原则，也不能太过严苛，更不能朝令夕改。因此在创造妙招的过程中，教育目标系统中的自我系统和元认知系统是建设的重点，很多问题都是这两个系统出现问题导致的。所以，要努力帮助孩子养成好习惯，让他能自己定目标，学会监控过程，提高清晰度和准确度，学会要事优先，学会管理情绪，自己的事能自己负责。” 四、促进家庭教育高质量发展 刘校长通过《中华人民共和国家庭教育促进法》中对“家庭教育”概念的解读，提出希望“家长朋友们，作为家长，对孩子的成长负有多方面的责任，首先是道德品质。然后是身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。这些如果做好了，好分数应该就是相伴相生的。”最后，刘校长提出，家校携手，促进家庭教育高质量发展，助力孩子健康成长。而家庭教育的高质量发展是需要各方共同努力，尤其是家长要创造性地去思考、去行动。只有这样，才能更好的助力自己的孩子健康可持续发展。 五、家长学习热情高且好评多 因为对家长学习热情的估计不足，在使用腾讯会议时，未能先期扩容，所以同步学习只能容纳300人，导致多个班级的家长未能即时学习，学习期间和结束后，学校收到了希望看视频回放的多条需求信息，还收到了很多家长渴望持续学习的强烈意愿。同时，多位家长通过各种方式表达本次学习的感受。家长1：“今天听了讲座，真的受益匪浅，感触很深，平时在教育孩子的方面上确实有很多不足的地方，但是很幸运的是，今天通过讲解，教会了我们如何跟孩子更好地沟通，我们以前的方式方法有很多错误的地方，立刻要改变，真心说声谢谢！孩子能在这么好的环境里成长，还有这么好的高思维的老师的教导，相信孩子能在这么好的学校里健康快乐的成长，真得很幸福！希望孩子在上游学校能收获更多的财富，再次感谢刘校长的分享，期盼这样的活动多一些，谢谢辛苦了。”家长2：“讲得特别精彩，很受益，希望经常听到这样高质量的讲座！”家长3：“您好，听了今天的课程很受用。谢谢您！以后希望多向您请教和学习方面的知识。”家长4：“今天对上游的结构化教学有了初步了解，从孩子3年来的言行举止变化上，还有他们与众不同的学习方法，有了些感悟。疫情上线上课他们也有小组讨论，让我就感觉新奇。以前还在想孩子们每天3个小时的晚自习怎么会坐住？是怎么‘熬’的？以后希望上游每月能有一次这样的活动。”家长5：“您辛苦啦！今天的内容特别好，恰逢其时，今天真是焦虑万分，尤其是女儿初三，中考在即……视频收到，感谢刘校的分享！家长也要努力学习，调整思维，悦纳孩子，与孩子共同成长。我觉得，上游的孩子特别幸运，有王校和刘校这样爱孩子、懂教育的校领导、专家、导师的指引和陪伴，我们都是幸福幸运的。”家长6：“刚听了刘校长的分享，受益良多，希望能多多沟通、请教。”家长7：“讲的太实用了，谢谢！这两天孩子在家上网课，明显没有上次那么紧张了，作息时间也调整了。” ▲本次家长学校学习活动视频可点击观看 结语：为满足更多家长的学习意愿，活动结束后，上游学校首先将讲座视频放到了钉钉上，其次给有需求的家长还直接发送了视频。同时，为了更好地做好家长学校学习服务工作，下次学习或将采取CCtalk在线等方式，以解决能容纳更多家长一起学习的需求。请有意愿的家长予以关注。文字与制作：买芮审定：刘历红