教有研则深研有思则进——沂水县第二实验小学语文主题研讨活动

孟超男

一抹安静，一捧温暖，沐浴着冬日的暖阳，我们相约课堂，研学相伴。为深入贯彻2022版新课程标准的相关理念，助力构建高效课堂，11月24日沂水县第二实验小学举行“对话新课标赋能新课堂”语文主题研讨活动。 本次活动通过钉钉会议的方式进行，全体语文教师准时参加。结合具体课例呈现，老师们分别从听课、反思、评课、总结四个环节一起探索交流、分享经验、总结方法。 反思促成长 　　有反思才会有收获。本次活动，张天晓和李婉琦老师针对自己执教的课程进行了深刻的反思。 张天晓老师认为整篇课文把握住了“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素，思路清晰，带领孩子感受不同大自然的声音，多运用音频，让孩子们体会不同的大自然声音，活泼可爱。同时，她认为，对于孩子问题引导方面还应多样化。 　　李婉琦老师认为留给学生充分的时间朗读课文，多种形式读，有自由读、引导着读、创设情景去读、配乐读让学生在读中去体会四季的不同美景，做到熟读成诵，是本节课较为成功的地方。但，在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不到位。当学生美美地读一读自己喜欢的部分的时候，应当让学生评价一下自己的朗读有哪些需要调整、改进的地方。 研讨提能力 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次教研活动，教师们认真观看了由张天晓老师执教的《大自然的声音》和李婉琦老师执教的《四季之美》。各教研组积极参与，老师们纷纷发表观看这两节课的收获，思维的火花相互碰撞。总结为： 张天晓老师以自然界各种声音导入，让孩子们身临其境，引发孩子们的兴趣。在学生自由朗读环节相机提出“想想课文是围绕哪一句话来写的”这一问题，紧扣“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素，思路清晰。在学习词语时注重词语的归类，呢喃、叽叽喳喳、唧哩哩都与口有关，从而引出拟声词，教会孩子们识记方法，扎实有效。围绕课文写了大自然中哪些美妙的声音这一问题，进一步体会中心句，在学习风的声音时，抓住拟人这一修辞手法，感受语言的魅力。另外张老师教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。在教学时，虽然隔着屏幕，却能够很好的关注学生进度，指导学生笔记的记录。整堂课的设计环环相扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。 李婉琦老师和风细雨般的讲解的让我们感受到了语文课堂之美。1.有标之美。李老师抓住本单元的语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，在课堂上引导学生借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。2.有情趣之美。李老师通过创设良好的课堂情境、利用教材的情感因素、运用独特的语言训练、加强师生平等对话等方式激发学生的学习兴趣。3.有情境之美。本节课中除了课文中的四幅扇形插图外，李老师还为学生展示了春天天空的各色云彩。并引导学生学会利用抓关键字词、结合自己的验以及想象画面的方法学会欣赏美，感悟美，分享美文字中感悟作者细腻而独特的写作角度。4.朗读之美。阅读教学要以读为本，散文教学更要强调读。虽然是线上教学，但李老师通过不同形式的、反复的朗读，引导学生真正地走进了文本，读出了画面感，读出了意蕴。 建议齐共勉 　　针对线上教学的情况，张茜老师提出：1.认真备课，向课堂要效率。2.加强集体备课，提高课堂设计质量。3.做好作业分层。4.重视多种方式阅读，激发学生阅读兴趣。5.积极参与学校的各种活动。6.贯彻新课标中的新理念。2022版新课标中，提出的“学习任务群”“课程评价部分的教学评一体化”等新理念，以任务驱动的形式，将课堂交给学生，提升学生的思维能力和综合素养。 总结得经验 　　黄玲校长做最后的总结：1.教学有深度。教师应加强备课，教研组内要加强集体研讨，深耕课堂，注重课堂质量，提高课堂效率。针对线上教学无法直面孩子的短板，教师应该通过连线、微信、电话等多种形式，拉近与孩子们之间的距离。2.课堂有温度。黄校长建议，不得歧视学生，教师要做到换位思考，如若将学生与老师互换，最好的教育就发生了。3.作业有梯度。根据不同学生的水平，有针对性的优化作业设置。4.教研有厚度。教研时，要有清晰的思路，根据新课标的要求，深挖教材，并注意落地。 成长永远在路上，教育永远不止步。时代在进步，学生在成长，教师也不能停止前进的脚步，每一次教研对于教师们都是一份香甜的礼物，是一次长足的进步，教学的魅力需要大家来共同探究，在今后的教学工作中老师们将大胆探索，不断创新，使教研工作更上一层楼。