创新智慧教育助力深度融合——西五小学承担南关区教学校长专业研修之“对话名校长”活动

特别厉害的小安

2022年11月24日上午，西五小学承办了南关区教学校长专业研修之“对话名校长”活动。 　　本次活动有：智能纸笔课堂观摩，学科教师关于“构建智慧教育，促进深度学习”合作论坛，丁校长的《校长的办学思想决定着学校的发展》专题讲座，最后是与会教学校长对所学所思所悟与丁校长进行网上互动交流。 　　活动全程由西五小学副校长娄颖主持。 　　西五小学的领导和教师高度重视此次承担的任务和活动，积极组织、统筹安排、认真准备，为本次活动成功召开奠定了基础。本次活动不仅展示了教育教学新模式的探索，还制定了详细的《日程安排》。 　　参加此次活动的有进修学校干训部全体成员、西五小学领导班子、南关区教学校长，共计60余人。本次活动，在西五小学深入探究绿色教育智慧课堂的大背景下进行，全区教学校长相聚云端，开启了“构建智慧教育，探索深度学习”的研讨。 研修活动简介 　　首先，由教师进修学校干训部王刚主任讲话。他讲了本次活动的目的、意义及重要性，向大家介绍了西五小学的基本情况和丁国君校长的个人简历。 【专家简介】 丁国君，正高二级教授，省、市党代表，南关区人大常委，吉林省特级教师，吉林省劳动模范，吉林省杰出校长，南关区功勋校长，享受“国务院特殊津贴”。先后荣获全国教育系统先进个人，全国教育改革创新优秀校长，全国规范化管理杰出校长，吉林省突出贡献专业技术人才，吉林省拔尖创新人才等荣誉百余项。 【学校简介】 　　长春市南关区西五小学是一所具有113年光辉历史的百年老校，省市名优学校、特色学校、开放学校。 学校在全国范围内率先提出“绿色教育”办学理念，被誉为“全国绿色教育第一校”。先后与日本、美国、新西兰、新加坡、澳大利亚等国家建立友好关系，并进行互动互访的中外教育交流活动。学校六次代表省市迎接国家健康城市、卫生城市、文明城市的“国检”。学校与时俱进，先后承办了省级以上各类展示活动三十余次。近五年承办各级各类现场会30多场。在科技教育、信息教育、创客教育的改革与发展中，勇立潮头，国家、省、市荣誉百余项。 “智能纸笔课堂”观摩 　　西五小学尹蕾老师为大家提供了三年级数学课堂教学展示观摩课《搭配》。这是一节常化应用的智能纸笔课堂，保留学生传统的纸笔书写习惯和学习方式，同时又能实现课中教学多样化、课堂互动多形式，将教学数据记录及分析集于一体，降低教师工作量的同时，又能为学生减轻学业压力，有效提高学生的创新能力及学习效果。尹蕾老师不仅进行了教学展示，还进行了课前说课。 【课前说课】 　　尹蕾老师介绍了智能纸笔课堂应用方式、教与学互动方式，以及课堂教学模式的创新，让大家感受到智慧课堂的魅力不仅在于改变教学方式，更能很好的体现减轻学生学习负担。 【教学观摩】 　　智能纸笔课堂是高效的课堂，是情智的课堂，是互动的课堂，是面向现代化智慧的课堂。 教师合作论坛 　　西五小学积极发挥“名师工作室”的作用，由工作室主持人臧治老师带领团队，针对本节课，围绕“构建智慧教育，促进深度学习”的话题进行合作论坛。 　　参与论坛的教师有“名师工作室”主持人臧治，数学教师李蕊、李威、杨越琦、谷少奇，共计5人。 【臧治老师主持】 　　各位领导、老师大家好！今天我们西五小学数学名师工作室围绕“构建智慧教育，促进深度学习”开展教学论坛。2003年，我们西五小学丁国君校长在全国率先提出绿色教育的新理念，构建绿色生态课堂，之后我们又创建了七彩课程，智慧教育也应运而生，智慧课堂备受关注。我们数学团队在智慧教学环境下利用纸笔课堂、平板、网络空间等信息技术手段和平台，打造出智慧高效的数学课堂。纸笔课堂通过整合一体机、交互式电子白板、电脑、投影机、云平台等教学设备，并结合自主研发的智慧课堂系统及智能手写板，还原传统授课模式，构建以智能纸笔终端为特色的教学新模式，衔接课前备课、课中交互式互动授课、课后巩固学习，以学生作答数据为核心，构建大数据综合分析。智慧教学环境为课堂教学注入了新的生命与活力，为学生的深度学习提供了更广阔的空间。 几年来，我们数学团队一直以探索在智慧环境下打造绿色课堂和高效课堂为目标，积极开展丰富多彩的教研活动，促进教师的专业发展。刚刚我们共同观摩的尹蕾老师执教的《搭配》一课，就是我们团队多次磨课和研课的成果。听了这节课，大家肯定会有不少的启发和收获，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，请各位老师畅所欲言，把自己听课的想法与收获与大家分享一下。 【李蕊老师发言】 　　尹老师的纸笔课堂是我们数学团体精心打造的一节智慧环境下的高效课堂，听了尹老师今天这个纸笔课堂，让我清晰的感受到深度学习应该是智能化、情景化、个性化的课堂，在本节课学生探究汇报中，有的学生只找到3种搭配方法，不全面，而此时，教师能有效适时的抓住学生思想的矛盾冲突，引导全班学生如何进行不重复不遗漏有序的思考，进而落实了本节课的重点，这一环节让我印象深刻。 小学数学深度学习则是在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，获得有意义的学习过程。我觉得尹老师做的很到位，突显了课堂上教师起到引领者的作用。首先，从素材方面通过纸笔板向学生提供了课上所需要的材料，大大节省了教师课前准备教具的时间，也因此有了信息技术的有效支撑，充分让学生进行动手实践操作操究，勇敢的在全班表达自己的想法，留给学生充分思考的时间和空间，大胆发挥学生的主观能动性。我有一个不成熟的建议:教师要在自由思考环节明确要求，并限时3分钟，使课堂时间可控，更利于教师调节教学进程。 【李威老师发言】 　　我觉得有以下三点值得我们在日常教学中借鉴。 一是新知讲授环节。以前我们主要是学生都看前面的一体机，教师讲，学生听的低互动活动，融入纸笔课堂后，我们每位同学都可以在自己的纸笔板上准确的观察信息，整理信息，为接下来的有序搭配做好准备。在这里我觉得尹老师采用随机抽取同学来前面演示，进行搭配，这样我们的课堂就是所有人的课堂，每位同学都能真实的投入到课堂中，关注了所有学生的个体体验。 二是活动探究环节。探究环节最能体现学生主动学习，创新教学及学生主体性。尹老师让学生在纸笔板上画一画、写一写中记录搭配方法，在交流中体会方法多样化和借助符号表示的简洁性。特别是尹老师让学生理解一种搭配方法，从而到多种搭配方法，激发了学生的主动探索与知识共享。汇报交流时，尹老师引导学生读懂符号表征的意义，在描述搭配方法时强调思考的有序性，让学生更好的感悟搭配策略中有序的数学思想本质。 三是尹老师在互动答题环节，利用纸笔课堂改变了传统授课过程中点名和学生主动举手回答，尹老师设置问题后，学生通过手写板按键直接作答，学生能够全面参与，能够了解全班同学的掌握情况，同时也充分调动了学生的积极性。 尹老师这节课借助纸笔课堂，抓住搭配问题的数学本质，通过用符号表征解决搭配问题，让学生在经验迁移的基础上多次应用搭配的策略，借助符号表征不重不漏的特点记录搭配结果，加深对搭配策略的理解，发展全面有序思考问题的能力，让学习真实发生在课堂教学中。 【杨越琦老师发言】 　　刚才李威老师为我们介绍了纸笔课堂的诸多应用，它是集硬件、软件、大数据后台于一体的智能设备，针对教师的课堂教学和师生课堂互动，学生答题数据统计与分析有着精准地把握，通过一支AI智能笔采用传统的纸笔书写模式，就能完美的在大屏上同步老师讲解的知识点与教学轨迹，纸笔课堂因设备更智能、管理更方便、使用更便捷，被我们广泛应用。 在我执教的《厘米的认识》一课，我先播放动画视频《阿福制衣》引发认知冲突，让同学们认识到统一单位的重要性，激发学生的学习兴趣。 在请同学们寻找身边的“一厘米”的环节，利用随机抽人的功能，同学们都非常期待与大家分享交流，当有同学提出数学书的厚度大约一厘米时，同学们都看向自己的数学书，此时便生成了生生之间引导性思考，促进了思维发展。 用尺子量一量的环节，我设置了两道选择题，分别是从0刻度线开始测量和断尺测量，同学们通过平板进行选择，答题结果可以实时同步到大屏上，教师可以根据答题情况，有针对性的进行讲解，节约课堂时间，极大的提高了课堂学习效率。 最后，用所学的知识画一条线段，同学们在纸笔板上画一画，在不改变同学们书写习惯的情况下，完成教学活动，教师可以在大屏上看到所有同学的完成情况，同学们也可以通过大屏互相学习，共同进步，还可以用视频回放的功能，使同学们解决问题的过程跃然纸上。 【谷少奇老师发言】 　　听完以上三位老师的发言，感触颇深。作为一名青年教师，我刚执教数学学科还不到半年的时间，在丁校长的带领下，在臧老师的引领下，我逐渐探索，收获颇多。听了这堂课，我从中也受到了很大启发。其中带给我感受最深的就是巩固练习环节，这一环节中纸笔课堂能够很及时的反馈学生数据和学情。 练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证。本堂课应用于纸笔课堂教学平台，实现了智慧环境下的学习，我们听了尹老师的这堂课，尹老师通过布置选择题，平台对学生学习的过程进行记录，教师端会智能更新学生的做题情况，把学生的答案很好的呈现出来，老师对学生错误的答案进行讲解与批注，使大数据及时得到反馈。纸笔课堂还能智能的把学生的答题情况归类成每一类的答案分别有哪些学生，使得每一位学生都有参与感。纸笔课堂能更快的进行数据分析，清晰的看到学生对知识的掌握情况，更好的把握学情，促进学生对知识的理解与应用。我觉得这一点是我们传统教学达不到的，一定程度上实现了智慧课堂下的深度学习。 　　世界上最伟大的力量就是变革与创新，老师们用实践和思考，迈出了西五小学“智慧教育”崭新的一步，刷新了西五小学“绿色教育”的理念，丰富了“绿色教育”自主人文的内涵，活化了“绿色教育”灵动创新的教育形式，为教师的进步，学生的成长，课堂的创新增添了新的活力。 校长专家报告 　　西五小学丁国君校长以《校长的办学思想决定着学校的发展》为题做了专家报告，参培校长从“云端”走进了西五小学，领略了绿色教育的美好追求。 　　丁国君校长从办学理念的新坐标、学校发展走向高端站位、和谐的育人体系以及学校跨越式发展等方面，与校长们分享了对教育的理解与思考、探索和实践。 　　讲座中，点点滴滴都闪耀着丁校长的教育的智慧，彰显出她对教育的无私奉献，对教育工作充满爱意的执着。 感悟与互动交流 　　参加本次培训项目的教学校长在网上进行了交流，丁校长为大家答疑解惑，让校长们受益匪浅。 【感悟交流】 　　树勋小学教学校长贾洪湘谈了培训感悟。贾校长感悟到： 上午的时间过得太匆匆，但是真的是收获满满。首先，感谢干训部为我们搭建学习和交流的平台，感谢丁校长、娄校长以及西五团队为我们带来精神上的饕餮盛宴，尤其是从教育前辈丁校长的讲座当中，更加了解了百年西五的发展历程，21载的绿色教育的坚守与执着，着实让我们真的很敬佩。 同时，贾校长也提出了她在工作实践中的困惑。贾校长提出： 在推进智慧教学过程中人是关键，我们要不断的带领着老师深度学习才能够适应现代化学校发展的步伐。但是，在整校推进的过程中，年龄大的教师有经验，但是缺少创新精神和动力；年轻老师有激情，但是缺少实战经验。怎么样能更好的带动全体的教师学技术、用技术、整校推进呢？想请教一下丁校长，给予我们这些年轻校长一些策略和妙招。 【专家答疑】 　　丁校长在线给予解决方法及策略，希望可以与大家分享与交流。丁校长谈到: 学校的发展主要就是靠教师的发展，一个教学创新、思想创新的团队，这是学校发展的主力。西五小学在培养教师方面： 第一，是借助“名师工作室”的引领，关注名师个体的发展，关注名师团队的成长，关注名师个体与团队共存共生的关系。我们经常带领老师到书店去选择教育方面的书籍，让老师们学习领悟教育的内涵，在开发课程建设上，创新教学模式。 第二，是把名师放在团队当中，与团队共同成长。老师在成长的过程当中，一定会经历“瓶颈”期，作为校长、作为学校的管理者，怎么让老师的成长突破这个“瓶颈”？我们开发系列校本课程、进行教育教学的改革，在互联网+、大数据、云计算不断进入生活的同时，我们学校的课程也不断的进行开发和创造，从原来的微机辅助教学到四种新模式课，到翻转课堂、互动课堂、两合课堂、创客课堂，再到今天我们分享的智慧课堂，这都是我们教师前进方向。让每个老师在成长的过程中永远有动力、永远有压力、永远有激情。 第三，我们把促进教师成长作为校长工作的一个专业化引领，在这个方面就要用推动、触动和促进，想方设法让每个老师在教育教学的改革当中自我成长，带动团队成长，辐射周围的老师成长。从原来的师徒结对到现在的徒师结对，原来的老教师引导新教师的教学方法的改革，到现在青年教师引领老教师的现代化教学手段的创新，都体现我们对教师发展的管理模式。一个是“螺旋上升式”，一个是“V”型大雁式凝聚模式，我们也形成了绿色教育和绿色教育多元的文化体系这样的发展模式。西五小学绿色教育21年，他见证了我们西五小学学校的发展、课程的发展、教师的发展和学生的发展。 最后，丁校长也希望有机会与校长们多交流、多研究，互相探讨、互相学习！ 活动总结与评价 　　最后，干训部王刚主任做了本次培训活动的总结，并对西五小学智能纸笔课堂教师合作论坛，校长专家引领给予高度评价。 王主任评价总结： 首先，感谢丁校长以及西五团队精心为我们准备的这次研究活动。丁校长通过学校发展历程诠释了校长的办学思想决定着学校的发展，西五小学的发展离不开丁校长多年来深耕细作、高屋建瓴的前瞻思想，给我们所有的校长提供了一个发展思路和可借鉴的路径。其次，更新教育理念、变革教育模式、培养创新人才是新时期对于教育提出的新要求，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。 智慧教育在学校的应用需要解决两个问题。一个是教师的认识问题，就是要首先转变观念，要认识到学生的个体差异性。二是要提高教师运用信息技术的能力。我们不仅要依托外部培训，比如说我们学校的电教部，同时也要积极的寻找专家，请进学校，还要自我学习、主动学习。 开展智慧教育还要处理好三个关系。一是要处理好技术与人文的关系，二是要处理好现代教学与传统教学的关系，三是处理好虚拟与现实的关系。 这学期开始，我们成立了教学校长研修共同体，开展了对话名校长、入校探查、互动交流等活动，主要目的就是提升校长之间的协作，没有任务的学习基本是无效的学习，今天会后，请各位校长将自己所学、所思、所想，根据干训部的要求汇总按时上交。 最后，再次感谢丁校长以及西五团队为此次研修活动付出的努力和大力支持，祝愿西五小学越办越好！ 期待美好未来 　　未来教育“界线无边”，信息手段“更新不断”，培训方式“多元变幻”，专家引领“创想无限”。相信，在教师进修学校的正确指引下，南关教育一定会越办越好！让我们携手同行，共谋未来，迈入教育高质量，实现教育新跨越！