“衣”探究竟—小四萌娃穿衣记

天使一一

对于刚入园的小班幼儿来说是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，也是我们本学期的重点工作之一。著名的教育家陈鹤琴先生提出：“凡是幼儿能做的，应该让他自己做”。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。进入秋季后孩子们的衣服也逐渐增多起来，每次脱完孩子们随手扔在床铺上，显得床铺特别杂乱。为了让孩子们养成良好的整理习惯，进一步提高幼儿生活能力，让幼儿充分感受自我服务的快乐。我们开展了生活教育活动——我会叠衣服。 前期幼儿在和老师边讨论边观看老师示范讲解叠衣方法中学说儿歌，激起了他们练习的积极性。在活动中让幼儿通过简单易懂的儿歌学习叠衣服的方法，孩子们通过集体学习及小组学习掌握了叠衣服的方法。 《叠衣服》 两个好朋友，见面点点头。 左手抱一抱，右手抱一抱。 再来弯弯腰，衣服叠好啦。 　　孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，大家都觉得这种叠衣服的方法很有趣，知道自己的事情自己做，去做一些自己力所能及的事情。 中期：亲子活动——我会叠衣服打卡活动 　　虽然班级有部分孩子学会了叠衣服，但不会叠的也不再少数。更多的原因是幼儿依赖性很强动手能力很弱。于是针对这些幼儿我们又开展了为了更好的培养孩子们好习惯的养成，实现家园共育。我们进行了幼儿穿衣叠衣打卡活动。家长们配合支持度很高，每天都把孩子在家自己脱衣叠衣服的照片、视频发布到一起长大中。经过一段时间的练习孩子们有了很大的变化，都能将自己的衣服折叠起来并摆放整齐。 　　随着天气渐冷，孩子们的衣服也慢慢变多，穿衣成了小班孩子日常生活中不可避免的难题，《指南》中提到:3-4岁的孩子具有基本的生活自理能力，教师应“指导幼儿学习和掌握生活自理能力的基本方法”。可见，培养孩子生活自理能力是非常重要的。 　　根据小班幼儿目前存在的问题和需要，我们又围绕“幼儿穿衣”进行深入的思考，开启了我们新的课程之旅。课程目标：1.认识套头衫和开衫，能区分衣服里外和正反，初步掌握日常生活技能。2.愿意自己穿脱衣物，整齐叠放衣物，体验自我服务的快乐。3.愿意自己的事情自己做，提升自我服务能力。 穿衣能力调查 生活自理能力的培养是幼儿园教育教学工作的重要内容，能促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生的发展奠定良好的基础。在小班阶段，幼儿的自理能力相对较弱，于是我们进行了小小的讨论。 “为什么不能自己穿衣服呢？”带着这样的疑问，我们先来听听孩子们怎么说？ 卢维桢：“每天都是我妈妈给我穿的。” 王悰予：“我奶奶说我还小，现在不会穿。” 王一帆：“我不会翻衣服，一脱反我就不会穿了。” 冯钰淇：“我不会拉拉链，太难了！” 根据孩子们的回答我们了解到幼儿穿衣的实际情况，整理出了问题清单： 1.不认识衣服的前后、正反面。 2.不懂正确的穿衣步骤。 3.衣服穿太多，不愿意动手。 4.穿衣服速度慢。 5.家长不愿放手，认为孩子太小了。 不难看出大部分孩子在家穿脱衣物时，都是家长代劳较多，幼儿的练习机会很少，因此入园后也非常依赖成人的帮助，因此我们应该帮助孩子掌握正确穿脱衣服的方法，鼓励幼儿自己穿脱衣物尤为重要。 穿衣儿歌学一学 穿开衫 戴帽子，盖房子， 小老鼠，钻洞洞。 左钻钻，右钻钻， 吱扭吱扭爬上房。 穿套衫一件衣服四个洞，宝宝钻出大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出中洞洞。 　　会穿还不行还要多多练习，才能熟能生巧。于是又一次通过家园携手亲子打卡活动给孩子创造机会。现在孩子们都已掌握了这两种衣服的穿法。而且非常熟练。 　　小小衣服，大学问，整个学习活动都是来自幼儿的生活，过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，幼儿在过程中有学习、认知的环节，也有分享、交流的内容，他们在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理，让孩子体会到成功的喜悦，同时也增强孩子的自信心。把简单的事情做好是最不简单的。通过这次的活动，孩子们提高了生活自理能力，树立了自己的事情自己做的意识，为幼儿养成良好习惯打下更坚实的基础。