<p class="ql-block">自主的游戏是快乐的，自主的学习是高效的，自主的生活是幸福的——这是《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书封面中非常诗意和点睛的三句话，这三句话深深地吸引了我。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在这本书的第三章，董旭花教授主要阐述了自主游戏环境创设的理念、基本原则与方法，并结合各地优秀幼儿园的实践案例，阐述了如何创设美的、舒适的、有安全感的、自由与开放的、自然与冒险的游戏环境。</p><p class="ql-block">著名的教育家蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命。”</p><p class="ql-block">通过学习第三章的内容，我了解到环境创设的重要性——幼儿自主游戏的基础与前提。环境对于幼儿游戏活动的开展具有重要的意义和价值。环境满足了幼儿的游戏兴趣和需要，可以引发丰富多样的游戏，比如幼儿园中的桌椅就有助于引发孩子们进行角色游戏；小朋友们喜欢玩的沙池游戏，如果增加一些模具或者低结构的材料，就可能会引发幼儿其他丰富多彩的游戏情节。</p> <p class="ql-block">在书中，阐述了创设自主游戏的环境时需要遵循以下理念和基本原则：</p><p class="ql-block">1.幼儿为本，推动发展</p><p class="ql-block">2.开放多元，激发创造</p><p class="ql-block">3.追随幼儿，互动共生</p><p class="ql-block">4.因地制宜，融入自然</p><p class="ql-block">5.保障安全，适度挑战</p><p class="ql-block">6.体现美感，关注秩序</p><p class="ql-block">7.尊重幼儿，鼓励参与</p><p class="ql-block">作为一名幼儿教师，需要我们从不同角度，时时刻刻从幼儿的视角来审视班级环境。幼儿园的环境创设需要让幼儿真正参与进来，让幼儿产生主人翁的感觉，增强自主意识。那如何让幼儿参与呢？通过学习，我了解到可以从以下几点进行：</p><p class="ql-block">1.邀请幼儿参与环境的规划设计</p><p class="ql-block">教师可以通过每次游戏后的分享交流环节，针对环境创设进行讨论</p><p class="ql-block">2.吸引幼儿收集游戏材料</p><p class="ql-block">我们可以在班里创设一个收藏角，展示幼儿收集的各种材料。</p><p class="ql-block">3.鼓励幼儿自主制作游戏材料</p><p class="ql-block">我们可以在美工区引发幼儿根据自己的需要自己制作一些简单的玩具材料。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">那如何创设具有美感、舒适感和安全感的游戏环境呢？</p><p class="ql-block">首先，我们要根据幼儿的年龄特点和审美需求创造一个充满童趣的游戏环境，尽可能包含比较多的自然元素。</p><p class="ql-block">其次，在游戏前，我们应让幼儿熟悉材料，通过观察，了解材料的名称，数量，以及它的摆放位置，通过操作了解它的结构、特点和玩法。同时，玩具材料的摆放应该方便幼儿取放。作为教师，要允许幼儿自由选择、取放、挪动，创造性的使用材料。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作为一名幼儿老师，我应该站在幼儿的视角去审视幼儿园和班级的环境，在观察的基础上，经常对游戏环境进行反思与调整。我们应该遵循幼儿的天性，同时要学会放手，引导幼儿参与环境的创设，尊重幼儿对环境和玩具材料的创造性使用。</p>