<p class="ql-block"> 小雪至，寒风起，雪落如诗；在这如诗的季节里，为全面贯彻、精准落实2022年版义务教育课程方案和课程标准，强化义务教育小初教学衔接，体现教学的连续性和进阶性，交流小初教学衔接的典型经验与做法，促进我省义务教育课堂教学高质量发展，辽宁教育学院决定以线上形式举办辽宁省义务教育提升课堂教学质量培训暨小初教学衔接交流研讨会。此次研讨会，让我收获满满，在我教育生涯中再次得到了成长。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 任思慧老师以guessing game开头，激发了学生的兴趣，给我们带来了一节既有趣又有质量的一课《Great cities of the world》。在课堂中学生能够了解北京,伦敦,日本之后，了解沈阳。Let the world know ShenYang…进一步又认识了中国，形成了文化自信。在此，学生们感受到了中国的伟大，培养学生爱中国的情感。齐月老师的《Reading visiting ShangHai》，首先让我们看了一个视频，感受到了上海的繁华。通过问题的引领让学生们深入思考，进行了分析评价。两位老师从导入环节的衔接和进阶，促使了学习策略衔接；课堂升华部分衔接和递进，践行了英语学习活动观……听了两位老师的课，对我以后的教学，有了很大的启发。不管是小学阶段，还是初中阶段，都让我明确了方向，正所谓“树不修剪，长不高大，人不学习不会成材”。这是一场深刻的体会。</p> 英语学科教学衔接策略研讨 <p class="ql-block"> 2022年，教育界最振奋人心的消息，无疑是英语新课程标准的颁布。作为英语人，我们第一时间走进新版英语教育。通过不同层次的培训学习和课堂实践来落实精神。在新标准中，第五条就是加强学段衔接。那如何衔接，为什么中小学需要衔接？有什么策略呢？辽宁省小初英语教研员们进行了策略引领。</p> <p class="ql-block"> 为什么学生在学校需要学英语呢？英语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力,文化意识,思维品质,学习能力等核心素养，培养学生中国情怀,国际视野和跨文化沟通能力。中小学的英语学习需要无缝衔接。所谓衔接是指将新知识的传授方法与学生的固有知识相结合，也就是说用新的教授方法来复习固有的知识，使学生在复习固有的知识同时熟练新的学习方法，然后再学习新授课时，自然而然的接纳新教学，从而顺利的完成衔接工作。</p> <p class="ql-block"> 英语语篇为育人提供了重要的素材。以英语为纽带的跨文化学习是育人的重要途径。学习英语不可避免的就要学习英语,和英语国家的英语文化，还要与中国文化相结合。不同学段有不同的核心素养学段特征。在5－6年，能够理解日常生活中常见的简单语言材料，初步形成语感，树立文化自信，形成正确的价值观和良好的品质。在7-9年，培养学生们用所学语言与他人交流，表达自己的观点和情感态度。应该尊重与包容不同文化，具备分析,比较,判断文化差异性，树立国际视野，涵养家国情怀，能进行自主学习,合作学习和探究学习。</p> <p class="ql-block"> 张老师的点评和引领，让我明晰了小学英语教师的责任和担当。Education is what remains after one has forgotten eberything,one has. learned in school.</p> <p class="ql-block"> 李老师从why ,what,how三个方面进行了讲述。依据学生从小学到初中在认知,情感,社会性方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。分级制体现了小学英语初中英语与高中英语的有机衔接，体现了语言学习的循序渐进，持续发展的特点。这告诉了我们为什么衔接。学段的衔接,课程内容的衔接,主题的衔接,语篇类型的衔接等等告诉了我们从哪些方面需要衔接。课程育人，学习策略……告诉了我们怎么样去衔接！</p> <p class="ql-block"> 两位专家高屋建瓴的点评及引领，让我们作为英语人，更应该牢记嘱托,不忘初心。让三尺讲台因我们而熠熠生辉，让莘莘学子因我们而成就美好的人生。 As for the future,our task is not foresee,but to enable it! Nothing changes ,until you change .Everything changes ,once you change!</p>