做好过渡，开启新路——晓明九年一贯制学校

越男

——辽宁省义务教育学校提升课堂教学质量暨小初教学衔接研讨会 　　当疫情再次袭来，人们都静态居家时，老师们再次化身主播，与学生们在“直播间”相遇。停课不停学，学生们在上网课的同时，老师们也没有停下学习的脚步。为了全面贯彻，精准落实2022年版义务教育课程方案和课程标准，强化小学和初中的教学衔接，促进我省义务教育学校，课堂教学质量的整体提升，辽宁教育学院于2022年11月23日通过线上线下相结合的方式举办了辽宁省义务教育学校提升课堂教学质量暨小初教学衔接研讨会。辽宁教育学院基础教育教研中心主任罗英智担任本次会议开幕式的主持人，省教育厅和学院多名领导都在百忙之中出席会议。 　　开幕式上，辽宁教育学院院长孟宪彬致辞，介绍了这次会议的背景和目的，重点围绕做好小初衔接和提升课堂教学质量，提出了实践层面进行研究和探索的两个发力点，为我们教研和教学工作提出了具体的要求和指导的建议。 　　教育厅副厅长孔峰致辞，对此次会议的意义和作用给予了充分的肯定，简要介绍了我省基础教育改革发展的形势和现状，并从促进我省基础教育高质量发展的高度提出了三点意见。 　　辽宁省实验学校校长张丽文做了经验分享，辽宁省实验学校在23年九年一贯制的办学当中始终聚焦主体的发展，从理念文化，课堂教学，管理机制，效能评价等方面，进行了系统的规划整合，解决了融、通、优的现实问题，实现了两学段的有效衔接。 　　接下来的语文会场分为两大板块，一是两节课堂教学展示，二是教学衔接策略研讨。 　　第一板块第一节课是《古诗三首》，辽宁省实验学校，执教教师晋彪，六年二班。 　　第二节课是《秋词》，辽宁省实验学校，执教教师曲艳菊，七年六班。 　　第二板块崔部长和胡老师进行点评及衔接策略引领。 　　崔部长从两节课的三个衔接点以及小学与初中衔接的三个大方面的微讲座为我们做了精彩的点评与引领。让我们更加明确了一名语文教师的使命与担当。 　　胡老师首先对两位老师的课堂进行了简单的点评，两位老师都根据各自学段的要求来授课，都用到了读写结合的教学策略，虽有难度，但学生能够完成，说明学生有无限的可能，但前提是老师有这个可能。 　　语文学习是有一定进阶性的，是从文字到文章再到文学最后到文化的一个过程，老师要搭建好每一个阶梯，让学生能快速的或扎实的向上一个阶梯迈步，也就表明了工具性和文学性的人文性的统一是课标的要求。语文课是承载着教学的容量的，首先读和背不能省，一定要多积累，才能出口成章，但同时也应注意，要背教科书中典范文章和古典诗词。 　　古诗词教学策略分为“读”“析”“赏”“悟”四部分：范读不可省，并且不能用名家录音，要老师亲自去读；抓住最打动人的部分进行分析；赏要有传授具体的方法；悟可以训练学生的思辨性，逻辑的表达能力。我们要把学过的诗词分门别类的进行梳理，一条一条的串联起来，才能学以致用。 　　那么凡是要求写的一定要有具体的写的指导。胡老师提到了一种读与写的方法——起承转合，并以刘禹锡的《秋词》为例，对其作了相应的解读。 　　听完胡老师高屋建瓴的点评与引领，真的是茅塞顿开，让我意识到了自己之前的教学过程中的不足之处。 　　我们晓明学校初中部的四位语文老师也认真学习，并在会后给出了每个人的心得体会。在其他学科分会场，晓明学校的老师们也是认真聆听，积极参与，发表见解。今后我们晓明老师一定不忘初心，不断提升我们课堂教学质量，力争使晓明学校得明天更加辉煌！