《自主游戏》阅读感悟--第三章自主游戏的环境创设

薇

　　陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，游戏是幼儿在幼儿园最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。

环境创设：幼儿自主游戏的基础和前提

摘录一

人是环境的产物。如果我们期待幼儿有什么样的行为表现、语言表现、社交表现，那么我们的环境是否支持到他？

游戏不仅可以激发幼儿的兴趣，也能带给幼儿快乐，还有对游戏材料的自主支配，对材料使用的创造，对问题解决的思考，与同伴的合作，可以促进幼儿的全面发展。

有趣的环境促进了幼儿的探究性的活动生成了，也就促成了幼儿园的生成课程，使幼儿的游戏自主而有序。

支持游戏：环境创设的理念与基本原则

摘录二

环境创设的理念与基本原则最根本的主体是幼儿，以幼儿为本，互动共生，推动发展。

孩子的天性是自由的、不被束缚的，所以开放性的环境显得尤为重要，而开放的环境来自不固化的儿童视角。

抽出开放性一点具体来说，开放的涵义：

1.物理空间不设限--幼儿可以支配和自由使用。

2.心理空间上给予认可和支持--任何空间可以生成任何游戏，任何材料可以生成任何游戏。

例：户外器械收纳空间，完全开放，幼儿可自取

规模大，户外面积大，划分区域多的幼儿园可制定分区域自主游戏计划，轮流使用各个区域。如果他想去其他区玩，是可以换区玩耍的。区域规划使用要科学，比如如果孩子一直在沙水区活动，那么他的大动作技能发展如何满足？这些都是需要我们教师考虑到的细节。

贴了标签的野战区

开放性还有去标签：比如贴个野战区，有什么意义呢？给于幼儿更自由的使用权限，才会有更多创造的可能性。不营造太过具象的情景，固化游戏主题和情节。

董老师建议幼儿园避免战争野战类游戏的出现。

创设美的、舒适的

和有安全感的游戏环境

摘录三

幼儿有其独特的年龄特点和审美需求，需要老师对幼儿不断的观察，只有观察才能了解幼儿的兴趣、发展水平、经验，才能拥有儿童视角。

如何创设具有美感、舒适感和安全感的游戏环境呢？

创设具有美感的环境：

1.童趣带来美感。

2.色彩和谐带来美感。

3.自然带来美感。

4.秩序产生美感。

创设具有安全感的环境：

1.温暖舒适安全的物质环境。

2.可掌控可支配的玩具材料。

3.尊重平等的师幼关系。

4.有爱和谐的同伴关系。

创设自由与开放的游戏环境

摘录四

幼儿园游戏环境应是蕴含无限发展可能性的，整体规划动态可变的游戏空间。

如果幼儿是发展中的人，那么环境必然也是动态发展的，追随孩子的发展。

我们能做的则是提供更开放多元的玩具材料给幼儿，保障孩子们在一日生活中有充足并具有弹性的游戏时间。所以游戏环境的设计的设计至关重要，会影响幼儿在游戏中出现的问题及问题解决策略。

例如，户外场地功能设计的多元，能满足幼儿户外体育锻炼、创造性游戏和科学探究、休闲、自由交往等方面的需要。设施设备和玩具材料要多样，它会直接支持幼儿开展多样的户外游戏探索社交活动，种类丰富、数量充足十分必要。

如沙水区只提供了水桶和铁锹，那么幼儿可能只会玩装沙子的游戏，思考可以提供更多元的材料工具。

提到材料工具，首先必须保证种类多数量充足，其次更具有开放性，可移动、可变化可组合，这样孩子们就会有更多的选择。

低结构材料

自主游戏中，更提倡多投放玩法不固定、功能不固定的低结构材料，因为更有助于幼儿思维的发散，利于游戏的开发和创造，当然高结构材料和低结构材料没有好坏之分。

创设自然与冒险的游戏环境

摘录五

儿童并不是时时刻刻需要我们保护、关照的被动的弱者，允许孩子冒险，进行适度的挑战，也是对幼儿的一种肯定和鼓励。

多元的游戏环境来自教师对幼儿多种需要与发展的关注，幼儿既有游戏的天性，又有接触自然的渴望。创设自然与冒险的游戏环境，能激发幼儿冒险的欲望，在探索的过程中得到新的发现。

室内外环境的设计兼顾幼儿运动的发展、社交、认知、创造性等方面的需要；还要兼顾小中大三个年龄段的发展水平和需要，比如秋千，要设计高的、低的等；也要兼顾个人、小组、集体活动的不同需要。

户外环境要充满自然气息与野趣，可以保留更多的土壤地面，像池塘、菜园、小树林、草地、树屋等都可以进行因地制宜的改造，然后我们要做的就是放手让孩子去玩，辅助孩子游戏，做孩子的引导者、支持者、合作者。

例如，在土坡里面放入结实的大管道，形成小山洞；在幼儿园的大树上，挂上绳子，进行攀爬。

我们还可以把自然元素融入室内环境，在做环创的时候，如果做秋天的主题，就可以带着孩子们去外面捡树枝、树叶，回来一起做手工，然后挂在墙上展示出来。这样既让孩子们感受到了秋天的自然风光和野趣，还提高了动手能力，何乐而不为。

在做区域的时候，还可以把捡回来的树枝作为低结构的材料，配合着其他工具材料来玩，享受一物多用的乐趣。

童年需要游戏，在户外这个开放、广阔、自主的游戏空间里，一百个幼儿就有一百种想法、一百种理由和一百种创造，充分体现了自主游戏带来的快乐和成长！