借力信息2.0培训，拥抱已来的未来——河池市第二高级中学 黄海蓝作业展示

白饭粒

　　在我校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进过程中，我认真学习、积极推动、创新实践，认真挖掘教研教学的应用点，制作创新案例。

　　作为一名75后教师，我从30年前初上讲台时只有一本课本、一块黑板的最原始课堂走到今天的信息2.0时代，电子白板一体机几乎无所不能，希沃系统的工具箱应有尽有，真切地感受到了教育技术现代化的“未来已来”。

像往常那样，我热情地拥抱这一次教学技术的升级迭代。

　　我选择的能力点是A1、A5和B2。

　　A1是技术支持的学情分析，能力维度是学情分析。正巧我需要为正在进行的课题研究提供数据和分析依据，我选择利用问卷星对学生进行了问卷调查。在word文档里设置好问卷，一键导入问卷星，生成电子问卷，发送到班级QQ群，要求学生利用周末回家的时间完成问卷，随后问卷星实时合成数据。问卷星轻松实现了问卷调查的无纸化、网络化、智能化，不再需要印发和回收纸质问卷、手动搜集和统计数据，使学情分析数据化、具体化。此类工具是我们研究学生、因材施教的好帮手。

　　A1视频片段

　　A5是技术支持的课堂导入，能力维度是学法指导。我的案例以本人在学校新建录播室的公开课《Kathy英语十句作文模板应用》为例。英语是语言学科，音像视频对课堂导入、激发学生兴趣一直是非常有效的方法。能播放自己录制的学生视频效果更好，但以前剪辑视频太耗时，我没敢尝试。现在希沃剪辑师的傻瓜式操作很容易上手，我居然把一个大胆的设想变成了现实：剪辑每个学生一句话，全班56人拼接成连贯的两段英语作文模板，视频长度仅为两分半钟，简短但不简单，在公开课的课堂导入阶段成功地吸引了每一个学生的眼睛，推动每一个学生的嘴角上扬，效果真好。

　　B2技术支持的课堂导入视频片段

　　B2是微课程设计与制作，能力维度是教学设计。我设计的课程是《Kathy英语十句作文模板应用》，视频长度为十分钟。当今是短视频时代，我们老师学会把课程微技能化并录制成短视频，发送到网上或者挂到学校网站，让学生在有需要的时候随时可以点击观看学习，是大势所趋。

　　B2视频片段

　　B2微课程•学生体会

　　在案例创作和运用的过程中，英语教研组的同事们给了我很多的建议和帮助。

　　他们认真听课、磨课，给我的案例创作和应用提出了很多宝贵的建议和意见。

　　通过这次培训和实战演练，借力2.0信息技术，我发现自己在网络时代还可以拥有与时俱进的动力和能力。感谢2.0工程，让我能像一个学生喜爱的游戏里的一个英雄，囊中收纳着各种各样的装备和工具，英姿飒爽，杀伐果断，带领孩子们在知识的丛林里升级打怪，无忧现在，无惧未来。