线上充电，助力教师成长——小初数学学科课堂教学衔接纪实

三家小学周淑娜

为了全面贯彻2022年版义务教育课程方案，精准落实新课程标准精神，强化义务教育小初教学有效衔接，体现教学的连续性和进阶性，交流小初教学衔接的典型经验与做法，进一步提高我省义务教育课堂教学质量，2022年11月23日辽宁省义务教育学院以线上形式举行了小学数学学科衔接交流研讨会。 　　一、活动安排 本次活动分为两个板块，第一个板块是两节课例展示，第二个板块是策略研讨。 二、让学习发生，让理解深入 直播课例，经验分享 　　首先是由甄帅老师为我们带来的六年级数学《比赛场次》。甄帅老师教学由视频导入，激起了学生们的学习兴趣。 　　随后甄老师提出数学问题，让孩子们自由发挥解决问题。孩子们列举了好多种方法…… 　　接着甄老师和学生一起探讨出最简单的方法，并且让学生利用刚才所学的方法自主学习“更多的人需要比赛多少场？” 　　最后，甄老师总结了本课学习内容。 　　甄帅老师课真正实现了由学生为主体，充分给予了学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历了学习、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。 　　第二节是由邱忠旬老师为我们带来的七年级《数有奥秘》。首先邱老师给大家带来了神秘的水晶球，吸引了孩子们的注意力，并且采用“有魔法”一说，更加激起了孩子们的好奇心。 　　随后邱老师又设计了数学游戏，并说好游戏规则。孩子们“沉迷”在游戏中…… 　　紧接着老师让孩子们自己尝试设计游戏规则，孩子们跃跃欲试。 最后邱老师带领大家破解了水晶球的魔法，也总结了本课学习的内容。 邱老师的课是符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展核心素养的一堂课，也是有创新，有实效，有准备的课。 策略引领，提升理念 　　本次研讨是聚焦小初衔接，那我们在教学中如何去体现学段性和进阶性，这些都需要专家的引领。 　　首先由李晓梅部长讲解如何在学段中体现学段性和进阶性。 　　接着由赵桂芳老师给大家讲解如何体现学段性和进阶性。 三、吸取经验，赋能成长 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。此次培训给我带来了更多的启发和思考，使我深刻认识到：只有准确、深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，灵活机动地实施教学才能使课堂更精彩。相信三家乡小学校所有老师们都会秉持勤耕不辍，敬业笃行。