<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 疫情起伏，课堂在线上与线下切换，我校教研的形式也顺应时空转变在不断地探索与完善。</p><p class="ql-block"> 一、备课组教研，日日不停。备课组日教研最初形成于疫情的首发之年。日教研就是每个教研组建立网上教研群，落实每日教研。每个教研组的老师们针对“资源课”进行筛选，筛选后讨论暂停点，确定暂停点的教学策略。每个教研组的老师们对“自播课”进行共同体备课，分工制作课件，讨论重难点及教学方法。每个教研组的老师们对学生的课堂作业及可选择的智能作业创设进行沟通，达到作业合适并有选择性。日教研实现了老师们教学同步，互学互助。</p><p class="ql-block"> 二、学科组教研，周周不落。学科组教研是学科领导对整个学科团队进行教学引领的方式。结合学生的出勤率、作业完成情况、学习习惯的培养、核心素养的培育等问题我们先后进行了“如何培养学生的运算能力”“把好作业关 减轻学生负担”“采取有效措施 提高学生听课的出勤率”等主题教研。教研中老师们谈自己的做法，学习他人的经验。学科大组教研，实现了老师们互通有无，互学无助。</p><p class="ql-block"> 三、指导性教研，方法多样。指导性教研是由学科领导针对网课巡视出现的问题，指导各教研组进行的问题教研。具体的指导方法有“每日巡课小结”“示范课评价”“课堂精彩片断集锦”“教学活动总结”“教研组命题研究”等。这些方式实现了网课达标、示范引领、教学指导三重任务。创新工作手段，激发了老师们上好每节网课的幸福感和成就感。</p><p class="ql-block"> 线上教学，每位教师都是一扇向社会敞开的窗口。实验小学东校区的老师们以让每个学生在课堂上获得发展为目标，以集体教研把住网课质量关为有效的研究方式，以爱心为阳光，以耐心为雨露，亮丽了每帧师生交互的场面，展现了一窗窗美秒的风景。</p>