为全面落实《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》（中发〔2020〕30号）精神和国家、省新一轮东西部协作结对工作安排，仲恺中学-安龙四中教育协作项目已于2022年10月27日以腾讯视频会议的形式线上启动。为实现优质教育资源共享，全面提高教师的专业能力和学校教育教学质量，促进学校教学的均衡发展，进一步贯彻落实新课程标准理念，深入开展“网络教研”，打破校际壁垒，2022年11月23日，我校数学科组与贵州省安龙四中数学科组开展了两校联合教学研讨活动。<div><br></div> 此次数学学科线上教研活动由我校数学科组组长董保荣主持，我校全体数学老师共同参会。 活动伊始，数学科组组长董保荣向贵州省安龙四中介绍了我校数学科组的情况和我校数学学科的成绩，并说明此次线上教研活动的流程。 首先，备课中心发言人周丽宇老师以《高考复习之立体几何和空间向量》为课题，围绕新高考卷中立体几何的考向分析、近三年全国卷关于立体几何的考题展示、多选题中立体几何的考向分析和考题展示、重难点突破和教学建议这四方面进行主讲，向贵州省安龙四中展示了我校高三数学备课组集体备课全过程。集备场面真实，思路清晰，成果高效实用。 接着，我校与贵州省安龙四中共同讨论集体备课环节中的重难点突破。在交流环节，我校高三数学老师谭杰结合自身的教学经验，指出讲解立体几何时，教师不能忽视基础知识的教学，特别要重视线面角和二面角的平面角的概念教学。同时要重视判定定理和性质定理的教学，其中要强化性质定理的教学。除此以外，教师要加强学生建立空间坐标系的方法培养。 我校高三数学老师潘爱辉也分享了自己的见解。她认为立体几何在形成学生的空间想象力、逻辑思维能力、计算能力和促进学生智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。因此，教师要让学生先学会画图，再去给学生讲解点线面位置关系，同时要求学生要掌握三种语言（文字语言、符号语言和图形语言）。其次，要注重培养学生的逆向思维能力，特别是在证明线面平行或垂直等题型时。与此同时，教师也要关注易错点，规范证明步骤和逻辑关系，降低学生的错误率。 安龙四中高三备课组长黄勇老师先介绍了高三年级的基本情况和数学现状，认为教师要跟学生强调常用几何体的特点，尤其是直棱柱、正棱柱和直棱锥。对于平行和垂直类题目，教师要给学生归纳解题的方法和特征，并且要给学生分析多种图形的相关技巧和解题思路。 安龙四中高三王克佳老师介绍了高三复习的进度和安排，高三复习分为二轮进行安排，其中一轮复习以基础为主，两个星期一次模拟考试；二轮复习以微专题为主，并对立体几何的相关内容进行解读。同时，教师要给学生归纳几何体平行或垂直的证明以及求几何体的表面积和体积等的思路或步骤。王老师指出，教师要根据学生的知识和能力进行因材施教。 安龙四中数学科组组长严光位老师对会议内容做了分享，觉得对于立体几何的教学，要重视基础知识和基本方法的教学，同时证明题解答的规范书写也很重要。严老师对今天的集体备课的模式进行了肯定，觉得今天的线上集体备课非常的成功，感谢仲恺中学的同仁们无私的奉献。希望以后我们两校多加强联系互动，创造机会和平台，争取共同进步。 最后，我校高三备课组组长林宇凤从备学情，备教材，备问题，备考试等方面介绍了我校数学集体备课的基本情况。林宇凤老师强调集体备课可以高效发挥团队教学合力、实现资源共享，常规集体备课要做到自主钻研，分工合作，交流沟通，认真备人、研究学情，关注学生、凸显主体。 此次线上研讨活动搭设了校际交流的桥梁，探索了疫情下教育协作新途径，促进了双方教师的教研互动。接下来，两校将继续加强教学教研和教学资源等方面深入交流，推动优质教育资源共享，实现两校教学水平、科研水平和教学质量的共同提高。<br>（单位：仲恺中学数学科组； 图文：陈锦倩； 审核：董保荣。）