班本课程中教师实践中的“五思”——金溪县保育院开展教研活动

丹丹老师👧🏻

班本课程是园本课程的一部分，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、探索的过程。为了更好的帮助老师们树立课程意识，更加深入的理解班本微课程，提升老师们开展课程的能力。11月23日中午金溪县保育院教师围绕“班本课程中教师实践中的“五思”进行教研。 班本课程网络图展示 　　各班级在教研前用网络图的方式呈现本班班本化课程实践中的“五思”，会议前进行互相观摩、学习、借鉴。 围绕“五思”课程分享 　　教师们立足幼儿兴趣与需求，深入挖掘课程教育价值，分享了自己与孩子们的精彩瞬间。一个个生动的故事，体现出老师们以儿童为本、尊重儿童，保护儿童好奇心和学习兴趣的教育理念，呈现了儿童的学习与发展轨迹。 　　教师在分享自己班本化课程中，自己的所思所想以及各种课程经历的过程中总是包含激情，同时在实施班本化过程中，自身各类专业学习的积极性显著提高，不仅是自己教育教学能力，只要是课程中需要的，教师就会自觉的投入大量的精力去学习研究，而这种现象背后隐藏的正是教师课程领导力的发展。 　　去发现不完美是教研组活动的责任之一，教师们知道可能在班本化课程实施中存在着种种“不完美”。分享后，参与教师们便积极提出自己对课程的看法，寻找和修正就自身课程领导力提升的过程。 　　教师有时和幼儿一样，只有在充满多元和冲突的环境中才会有新经验的建构。在教研组这个平台上，对专业问题的研讨教师们无私、无畏、无忌，因为寻找“不完美”充满着思辨的乐趣和挑战的勇气，是检视、是启发、是接纳、更是让我们在追求“完美”的班本化课程道路上，迈出了大大的一步，更是体现教师们迎接挑战、接纳建议的勇气。提出问题、交流经验，在研讨中不断提升自我。 　　班本化课程对于我院教师来说是少有人走的路。在路上，有蜿蜒曲折、有高低起伏、有绚丽灿烂的美景，也有阻挡风光的山石，但无论如何，能走上这条路的教师都是勇敢的，还有那敞开胸怀剖析自我的勇气。让我们继续沿途欣赏美景，共同分享、互相搀扶，在这一路上能够领略更多更美的风光。