为进一步落实镇级课题《通过SSR持续默读提升小学生英语阅读素养的行动研究》课堂研究，提升英语教师绘本课堂教学能力，探索更好的绘本教学方法和策略，2022年11月22日上午，阜沙中心小学英语科组利用集体备课时间开展绘本阅读教研活动，活动主要分三个环节。 首先，蒋赤杏老师利用课前5分钟在四（2）班课前开展了SSR持续默读活动，让不同的学生接触了不同主题的绘本。蒋老师给科组老师们呈现了一节绘本教研课，蒋老师所选的绘本来自《丽声妙想英文绘本第四级Mr Fox’s Socks》，该绘本生动、有趣，主题意义（当人处于困境之时，我们要乐于伸出援助之手）明确。蒋老师主要通过图片环游，注重培养学生观察图片信息，设置问题链教授绘本，设置的问题能启发学生去思考，发展了学生的思维品质。绘本教授分故事的开端(Beginning,)高潮 （Development）, 结束(Ending)三个部分，故事脉络清晰。蒋老师的教态自然，肢体语言丰富，上课充满活力，有激情，善于启发学生提问，充分调动学生的积极性, 学生的口语也得到充分的锻炼。 接着，全科组成员集中荣誉室开展评课活动，蒋老师分享了自己的设计思路，让科组老师清晰知道整节课的教学脉络，科组成员一致肯定了蒋老师的精心准备，对绘本主题意义挖掘深透，对绘本故事教学思路清晰，但也提出了一些修改建议，设计的问题能否更精准、精练，设计的教学活动要多样化，要多考虑学生的学情，要带领学生更多关注绘本文字，要给予学生更多自主阅读绘本的时间，让更多的学生参与课堂活动。 最后，聂文兰老师提出绘本的选择需要遵循“i+1”原则，选择的绘本语言要适合学生的水平，建议老师们选择绘本的时候，先观察主教材目录，尽量选择与主教材主题一致的绘本。三年级的绘本教学尽量选择一级绘本，四年级的绘本教学尽量选择二级绘本，五年级的绘本尽量选择三级绘本，六年级的绘本教学尽量选择四级绘本。 经过本次绘本教研活动，SSR持续默读课题课堂研究之路越走越好，辐射更多英语教师认识SSR持续默读对提升学生英语阅读素养有着重大的意义。<div>撰稿：吴丹贤</div><div>拍摄：吴嘉玲</div><div>初审：李伟霞</div><div>终审：聂文兰</div><div>美篇：聂文兰 </div>