课题培训领新途，助力教师共成长---禹城市泺清河小学教师观看小课题研究公益直播

泺清河小学教科室

为提高学校教学科研水平，积极营造浓厚的学习和科研氛围。泺清河小学全体教师于11月23日线上观看禹城市教科所陈德军所长“小课题研究策略例谈“第四讲《小课题选题方法与资料积累策略》。 　　首先陈所长带领大家简要回顾了“小课题研究策略例谈“前三讲的内容与知识：教师如何做小课题研究、小课题研究方法与成果形式例谈、小课题研究外助策略例谈，进一步夯实小课题研究知识基础。 　　第四讲的内容主要分为小课题选题原则与选题方法、资料积累与资料整合两部分。 　　第一部分：小课题选题原则与选题方法。小课题选题应遵循立足实际、大小适中、力求创新的原则，陈所长指出：小课题研究的问题不能大而空，要小而实，要从自己的问题、实践中的问题、教育教学中的问题、有价值的问题、能解决的问题、急需解决的问题中入手进行选题。 　　小课题选题的步骤有：发现问题、筛选问题、确定课题、论证选题，这就要求教师们要提升问题意识，善于发现问题、提出问题，要从教育教学的困惑中、同伴交流的感悟中、在阅读和学习中、总结自身经验中寻找问题，还可以从教学重难点和学校主课题中进行选题。 　　教师们还应当借助科学的方法进行选题，陈所长给出了四种方法：聚焦选题法、菜单选题法、多层选题法、矩阵选题法，并以此次校级小课题申报资料为例，为大家分析了小课题选题题目存在的诸多问题，归纳总结了小课题题目的三种结构模式。 　　陈所长归纳总结了小课题选题的步骤方法，以思维导图的形式展示出来，直观简洁，便于教师们学习掌握。 　　第二部分：资料积累与资料整合。课题资料是科研课题研究的重要组成部分，如实记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。课题研究资料不仅是课题成果的佐证材料、课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。 　　课题研究资料从内容上分为基础性、过程性、成果性资料；从时间上分准备阶段、实施阶段、总结阶段资料；从主辅上分主要材料和辅助材料。　　陈所长指出在小课题研究初期与平时，积累资料可以时间为线，中期，梳理资料时以内容为块，后期总结，研究资料从主辅上分类。 　　陈所长为教师们讲述了小课题研究资料积累的基本原则、怎样搜集课题研究资料、怎样整理课题研究资料、研究资料的呈现方式以及研究资料的保存形式，从理论到实践指导教师们如何做好课题研究资料的收集、整理。 　　为了更直观的展示课题研究资料收集整理的具体操作，陈所长向大家依次展示了小课题申请表、研究实施方案、教育随笔、教育反思、研究论文等过程性、成果性研究资料，进一步明确了研究资料积累的程序、要点及注意事项。 　　泺清河小学全员线上参加讲座培训，认真收看并记录，会后将形成培训心得，为今后扎实开展小课题研究打下坚实理论基础。 　　教而不研则浅，研而不教则空。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”泺清河小学积极开展课题研究，旨在促进教研文化的变革，努力创造教师专业主体意识觉醒的教研文化。