<p class="ql-block"> 水尝无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，相击而发灵光。为了落实“双减”政策，努力创建优质高效课堂，提升教师教学水平，进一步锤炼教师的课堂教学技能，11月22日下午，开实四年级语文组开展了扎实有效的集体备课活动。本次活动由张译文老师主持，王娟主任以及四年级组语文教师全程参与本次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动主题是部编四上第七单元“家国情怀”人文主题单元。本单元<span style="font-size: 18px;">选用顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”为单元导语，编</span>排了《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》四篇课文。魏娜娜、董丽雪、崔玉杰三位主备老师以演课的方式展示自己的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 魏娜娜老师从初读古诗，读准读通；再读古诗，读懂悟情；三读古诗，学习吟诵三个方面设计了多种形式诵读古诗。本节课通过创设意象，营造诗意氛围，贯穿着诵读、想象、结合注释及背景资料的方法指导，引导学生由读促悟、悟中生情、情中诵读、读后交流，让学生穿越时空，重新回到了古战场，真真切切地体会到了诗人的满腔爱国情！</p> <p class="ql-block"> 接着，梁云老师针对本课的导入部分提出了宝贵意见:如果将学生回顾积累的古诗换成塞外情境式的介绍将更能拉进学生与历史的距离。朱娟老师肯定了魏老师古诗教学的步骤，也为我们指出古诗教学的核心是“读”“悟”“诵”，尤其是“悟”—“悟诗意”“悟诗情”“悟方法”。</p><p class="ql-block">周婷婷老师中肯地提出分层作业设计可以让学有余力的学生以戍边战士的身份写一写自己的爱国情怀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崔玉杰老师试讲的《为中华之崛起而读书》一课既关注了语文要素“把握文章的主要内容”的复习，又能将理解与朗读有机结合。在讲解历史背景和相关史实介绍后，通过师生问答的方式帮助学生读懂周恩来心中的疑惑，加深对“中华不振”的理解并领会少年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向。</p> <p class="ql-block"> 王鹤老师肯定了崔老师很细心地引导学生通过发现三件事情的内在联系对文章的整体内容进行把握，做到“温故而知新”。刘婕老师强调语文教学不仅要关注语文要素，更应在学生理解的基础上抓住“中华不振”读出伯父叹息的语文味。张楠老师关注到文中的插图，提出老师可以充分利用插图引发学生思考:如果你就是其中的中国人，你会怎么做？这样更能给学生创造代入感。</p> <p class="ql-block"> 《梅兰芳蓄须》是本单元的略读课文，也就是可以让学生自己去落实在本单元所学所得。董丽雪老师借助时光轴梳理本课主要事件；再通过表格，用圈画关键词句的方法聚焦梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容，感受梅兰芳先生的民族气节。</p> <p class="ql-block"> 刘静老师提出语文学习要重视学生的语言积累，关注文中的细节描写。周敏老师提出为了帮助学生更好地感受本单元的人文主题，最后拓展环节可以加入课后阅读链接。陈雪彤老师针对作业设计提出教师可以鼓励学生搜集观看关于梅兰芳的影视作品，加深对京剧大师梅兰芳家国情怀的感受。</p> <p class="ql-block"> 活动的最后，王娟主任总结语文教学做为一门基础学科，不仅仅要重视学生语文素养的培养，更要渗透学生家国情怀的意识。我们语文老师应春风化雨般地教育学生爱家、爱乡、更爱国！</p> <p class="ql-block"> 集体备课的过程就是交换思想的过程，也是思想碰撞形成共识的过程。四年级语文组研习的脚步不会停止，将在今后的教学实践中不断修改、总结与完善，不断磨砺自己的课堂教学技艺，不断提高自己的专业能力，在“双减”的百花园里寻觅最美的教育春光！</p> <p class="ql-block">拍摄:陈雪彤</p><p class="ql-block">美篇制作:王伟</p><p class="ql-block">审核:开实教务处 </p>