立足核心素养深耕品质课堂——六师中小学道德与法治教师参加兵团大教研活动

情情

为深刻领会道德与法治新课标精神，促进学科核心素养落地，充分发挥思政课作为“立德树人”关键课程的作用，进一步提升兵团中小学道德与法治教师运用新课标指导教学和作业设计能力，提质增效，2022年11月23日六师百余名中小学道德与法治教师参加了兵团新课标核心素养下道德与法治教学设计大教研活动。 　　首先，特邀北京市朝阳区教研中心康利老师作了《新课标核心素养下道德与法治教学设计》专题报告，康主任以课例为载体、从情境出发向老师们展示了核心素养下的教学设计，并创造性地提出了建立符合学生实际的“鱼塘”新理念，希望老师们引导学生在解决问题中学到知识并掌握方法，从而落实核心素养培养目标。 　　五家渠二中刘静老师:教师要突破原有观念，从“教书”转向“育人”，关注人的发展.课程教学必须从知识学习为主转向核心素养发展。这就要求我们必须借用真实情景的导入，促进知识的情境化，以实现高阶段思维的深度学习，强调学以致用、知行合一。我们要合理利用教材现有教育资源与合理扩充，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。 　　培训第二部分由第二师王惠老师进行了《核心素养下的作业设计》的讲解，她指出：“教师要突破原有的观念，布置作业既要注意学生的个性差异，满足不同学生对学习的需求，又要开发他们的学习潜能，发展个性。”这就要求教师不要布置重复性的作业、惩罚性的作业、超过学生合理学习限度的作业，大力提倡发展学生思维的作业、引导学生探究的作业、引导学习迁移的作业、提高学习能力的作业。作业布置要给学生探究的机会，让学生能去发现；给学生选择作业的权利，让学生自己去选择；给学生自由支配的时间，让学生自己去发展，最终促进学生发展的一项活动等等。 　　六运湖农场学校马红红老师：作业作为学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，我们要遵循各班学生的情况，因材施教，分层设计布置作业，在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥好作业育人的功能。 　　“山不让尘乃成其高，海不辞盈方有其阔”，参加学习的中小学道德与法治教师们表示，将继续认真体会新课标精神，学习新课标内容，在今后的教学中坚持以核心素养为导向，以学生为主体，落实立德树人根本任务，将理论学习和教学实践相结合，以积极探索和构建“生活案例融入课堂”教学模式为要务，磨砺师能，涵养师品，凝聚师力，不惧挑战，踔厉奋发，在课堂教学中践行育人使命，让课堂真正导向学生核心素养的提升。