<p class="ql-block"> 教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。白驹过隙，时光荏苒，期中作业已落下帷幕。为了及时总结经验，查漏补缺，促进我校数学教学质量的提高，数学组11月23日上午召开了作业质量分析会。</p><p class="ql-block"> 分析会上各位老师对本次期中作业中存在的不足进行了全面的分析，为我校下一步数学教学工作的开展、数学教学质量的提升提供了有力的保障。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由数学组长陈泽纬主持，全体数学老师参加了活动。在本次活动中，首先陈组长对所有教师们的辛苦工作，努力付出表示了肯定。其次由每位教师针对本次作业情况做了详细而又中肯的分析。各位老师在对作业做认真分析的同时，查找班级存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 陈组长对自己任教的数学期中作业情况进行了分析，存在的问题有：计算方面学生学习方法比较模糊，小数除法学生掌握不好；解决问题方面，分多步的习题，学生心理上有畏惧，练习不够多。 </p><p class="ql-block"> 教的对策:</p><p class="ql-block"> 1.对于学生掌握不好的知识，利用课余时间采取一帮一的方法进行针对性指导，</p><p class="ql-block"> 2.整体掌握不好的内容，有针对性的出一些相关习题加强</p><p class="ql-block"> 3.解决问题教会学生审题方法，分析题意，或利用线段图帮助分析、理解。</p> <p class="ql-block"> 潘彩虹主任从主要失分较多的题目以及失分题目所对应的知识点做了总结，她认为：失分的原因分为教师教的原因，主要是对个别基础薄弱的学生关注力度不够，不能做到使全体学生共同进步；学生学的原因:失分较多的学生掌握的数学基础知识不扎实，课堂不专心听讲，平时作业完成的质量差，学习态度不端正， 没有养成良好的学习习惯，缺乏积极向上的求知欲望。 </p><p class="ql-block"> 教的对策:</p><p class="ql-block"> 1.立足于教材，扎根于生活。紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。</p><p class="ql-block"> 2.抓好优等生和后进生，以两头促中间，形成一股良好的学习风气。</p><p class="ql-block"> 3.培养学生良好的学习习惯和认真审题、做题的能力。</p><p class="ql-block"> 4.了解学生，挖掘他们内在的潜能，使“人人都能获得良好的教育”。</p> <p class="ql-block"> 王志老师分析了他任教的班级主要失分题目是填空连线题和解决问题中的作图题，相应的知识点是较大数的近似数、积的变化规律，作图的方法等。</p><p class="ql-block"> 教的原因:学生的易错点的关注度不够，针对性问题的巩固力度不够。</p><p class="ql-block"> 教的对策:教学时关注学生的易错点加以强调出一些有针对性的练习给予巩固。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 符策望副校长从本次期中作业中丢分较多的知识点出发，他认为学生对基础知识掌握的比较好，只是不能灵活运用，综合运用知识的能力较薄弱。</p><p class="ql-block"> 教的对策：</p><p class="ql-block"> 1.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。</p><p class="ql-block"> 2.在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。</p><p class="ql-block"> 3.对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。</p> <p class="ql-block"> 叶春妹老师分析了本次她任教的班级，期中作业丢分较多的题目是计算题和解决问题，以及相应的知识点。</p><p class="ql-block"> 教的原因:</p><p class="ql-block"> 1.课堂教学不能面对全体学生,</p><p class="ql-block"> 2.教学后不能及时巩固所学内容。</p><p class="ql-block"> 教的对策:</p><p class="ql-block"> 1. 重视学生的学习过程，培养学生良好的学习习惯;</p><p class="ql-block"> 2.提高学生计算能力，提高计算的速度和正确率;</p><p class="ql-block"> 3.培养学生审题能力，分析能力，掌握一定的解题技巧;</p><p class="ql-block"> 4.培优扶差，采取一帮一对策，共同提高。</p> <p class="ql-block"> 黄淑满老师从教的原因、学的原因、教的对策进行了分析。</p><p class="ql-block"> 教的原因:主要是各类知识点复习力度不够，学生掌握不牢固。</p><p class="ql-block"> 学的原因:笔算迪位加法和退位减法掌握不半固；粗心大意而做错失分。</p><p class="ql-block"> 教的对策: </p><p class="ql-block"> 1.培养学生认真练习的习惯；</p><p class="ql-block"> 2.培养学生认真听读题的好习惯。</p><p class="ql-block"> 3.培养学生认真检查的良好习惯。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张杏媚老师认为本次数学期中作业存在的问题有：</p><p class="ql-block"> 教的原因是: 课掌教学质量不到位；学生课后又没有练习巩固。</p><p class="ql-block"> 学的原因：学生不能很好地把数学知识与生活实际联系起来，一年级的孩子刚接触数学，数感很差，导致作业情况不是特别好。</p><p class="ql-block"> 教的对策：培养学生的计算能力.加强学生看图列式角解决问题的能力重视看图理解图意。应给予学生自主学习的空间。</p> <p class="ql-block"> 符春苗老师从本次作业学生存在的问题有：学生对左右的知识点有点混淆以及解决问题中的1至9的加减应用。</p><p class="ql-block"> 教的原因:1.教学时偶尔忽略一小部分的学生掌握情况。2.教学后不能让中等生做到巩固练习。</p><p class="ql-block"> 教的对策:</p><p class="ql-block"> 1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶。</p><p class="ql-block"> 2.培养学生认真检查的良好数学学习习惯。</p><p class="ql-block"> 3.增加练习量，提高学生灵活应用数学知识的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活动在老师们思想激烈的碰撞中结束了，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想数学教学的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p> <p class="ql-block">编辑：符春苗</p><p class="ql-block">供图：叶春妹</p><p class="ql-block">审核：陈泽纬</p>