关注核心素养促进深度学习——记张家口市王丽明数学名师工作室线上研讨课观摩活动

Miss Liu

凛冬已至，春亦将临。众志成城，静待花开。 　　不平凡的秋冬，有着不平凡的学习之路。为进一步落实张家口市王丽明数学名师工作室的引领示范作用，推进落实"新课标理念″工作，为了更好的保证线上教学的质量，交流线上教学方法，发挥王丽明数学名师工作室教研教学的引领辐射作用，以在线互动课堂为抓手，共享优质资源，交流研讨教育教学，提高课堂教学实效。王丽明数学名师工作室于2022年11月17日—11月23日组织了“关注核心素养促进深度学习”为主题的线上研讨课观摩活动。 名师工作室全体成员全程参加了活动，为实现互通共学、思想碰撞，名师工作室带领的青年教师同步听课，也邀请了新疆和硕县第四小学榆树园分校领导及教师进入课堂听课。 相守云端展线上课堂风采 　　经开三小的王燕老师为我们展示了《运用比例尺估算两地距离》一课。王老师的线上课堂气氛轻松活跃，学生积极抢答，发表意见，处于开放的活动状态。王燕老师的课，重视操作过程，从课前准备细绳到课堂询问学生如何测量直至屏幕前展示测量，踏踏实实，一步一步，彰显了操作的价值。同时王老师关注了方法的多样化，学生在不同的方法中，思维会进一步提升，深度学习就会发生。 　　经开二小的范晓敏老师为我们带来了《放大与缩小》一课。范晓敏老师的课，赋予数学丰富的生活气息，是对图片大小的审美感悟中，是对生活现象的叙述中，是在欣赏“放大”“缩小”的生活价值中……范晓敏老师的课，给予学生思考交流的空间，是在观察图形变化的讲述中，是在独立画图和方法概括中，也在教师给予新方法的理解中…… 　　桥西区逸夫回族小学的宋佳老师为我们展示了四年级《平行线》一课。整节课以流畅、开放、合作、引导为基本特征，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的网课环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。宋老师的课堂充满“智慧味”。数学教学不仅要让学生知道结论，更要带学生追本溯源去寻根，去追问数学的本质。老师关注学生思维发展，创造以问题为核心的活动。在学习平行线时，巧妙抓住学生暴露出的问题，并及时解决，使学生经历认识——理解——内化的过程。 　　经开二小的徐虹老师为我们展示了《20以内不退位减法》精彩的一课。徐虹老师的课“理说数学”，教师借助小棒、计数器让过程可视，借助分解图、分步算式让思维可视。教师尊重学生的认知基础，让学生把自己思考的过程表达出来，并且在“算法多样化”与“算法最优化”上有恰当指导。 　　金鹰小学的刘晓丽老师为我们展示了《简单的逻辑推理问题》一课。刘老师的课讲练结合，节奏紧凑；由易到难，层层递进。刘老师的课“明思巧辩”，教师用准确的问题让学生思考有方向，教师及时的方法提示让学生思维更清晰，学生充分的表达让推理更有序，学生多种多样的推理方法让思维更深入。 　　桥西区西豁子小学的郭洁老师为我们展示了《方程的认识》一课。课上，郭老师带领学生借助天平得到了一系列的式子，并在此基础上，引领学生根据天平的平衡与不平衡的特点将这些式子分类，随着这些式子被越来越细化地分类，方程概念的内涵意义也就越来越丰富、清晰。郭老师创设丰富的学习情境，打破学生片面的、错误的认知，巧妙地把方程与现实联系起来，进一步加深学生对方程的理解。 　　经开二小的郭晓娟老师为我们带来了《条形统计图和平均数》一课。郭晓娟老师的课，把学科育人的目标落到实处，把电池的危害用具体资料呈现，有说服力。在对比统计图、统计表中，明晰了各自的特点。让学生在思考的基础上就如何求平均数自由表达，学生方法多样。 　　经开一小的董敏敏老师为我们展示了《运输方案》一课。董敏敏老师的课让我们感受到，即使是线上教学，小组合作交流依然可以精彩，课堂中多次以小组为单位进行汇报，从清晰的表达、有序的发言、不同的质疑中可看出平时的小组建设科学规范。面对多样化的运输方案，教师的要求很细致，让学生注意算式要有小标注，答案叙述要完整。课堂中学生的思维很活跃，上课状态极好。 集体评议空中教研之盛宴 　　在王丽明数学名师工作室的引领下，此次线上区域间的交流，一定会让所有工作室成员以及参加了此次活动的老师们有所思、有所悟，我们相聚于云端，交流思想，传递智慧。 　　隔屏共振，资源共享，线上观摩，成效显著。通过王丽明数学名师工作室本次线上观摩课活动，老师们汲取了营养，点燃了智慧。在线上教学的特殊时期，我们必定一步一个脚印，善研善教，勤学勤勉，砥砺前行！