潜心耕耘结硕果，砥砺奋进谱新篇——洛阳市教育局中小学教研室学思践悟党的二十大精神

汝阳县教师发展中心

在洛阳市教育局的领导和关心支持下，洛阳市教育局中小学教研室学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，着力践行五育并举，发展学生核心素养，特别是问题意识、社会责任感、创新精神和实践能力，指导全市中小学校主动引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。 　　近日，河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选结果揭晓，洛阳市选送的35项成果全部获奖，其中一等奖22项，二等奖13项，一等奖获奖人数位居全省榜首。 　　成绩的取得离不开洛阳市教育局各级领导的关心和支持；离不开综合实践活动中心教研团队的引领和指导；离不开综合实践活动教师的心血和汗水。近年来，大家深入学习教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，大力推进课程建设，通过专家引领、集中培训、典型示范、观摩交流等举措培养了一支善钻研、能实战的骨干教师队伍。 中心教研团队参加河南省综合实践活动教学研讨会 骨干教师参观学生创新作品 　　我市综合实践活动课程建设工作，大体可以概括为三个方面。 　　一、加大课程培训，增强课程实施的使命感 　　综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与传统学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 洛阳市综合实践活动课程优秀成果展示观摩暨教学研讨 　　洛阳市教育局中小学教研室通过加大专业培训，组织全市各县区教研员、骨干教师参加国家级、省级、市级的业务精准培训，坚持定期进行课程实施策略研讨，加强综合实践活动课程研究，强化课程资源的开发与建设，提升全市综合实践活动教研员和教师的专业素养，增强课程实施的师资和专业保障，全面提升综合实践活动教师实践育人的使命感。 骨干教师参加全国综合实践活动研讨培训会 中心教研团队日常教学研讨 　　二、加强队伍建设，践行课程实施的责任感 　　在培养一支专业能力强、业务素质高的教研队伍方面，洛阳市教育局中小学教研室组建综合实践活动中心教研团队，坚持深入基层，走进课堂，指导综合实践活动教师的培训、教研和教学，按照“积极引导、关注过程、促进提升”的思路，以深化培训夯实专业基础，以展示交流促进专业提升，推动全市综合实践活动教研队伍建设。经过不懈努力，建立了完整的综合实践活动课程市——县区——学校三级教研队伍和工作机制。坚持围绕教学方式、资源建设、教师培养等问题做实培训指导，助力全市各中小学开足开齐开好综合实践活动课程，并力争向做精、做细、做实、做出特色方向迈进。 深入基层 下县指导工作 　　中心教研团队立足课程的整体规划、资源的开发、课程范例的研究，他们潜心学习，静心思考，精心实践，用心总结，不断丰富优质课程资源，引领全市综合实践活动骨干教师的专业发展，优秀的综合实践活动课程建设成果不断涌现。 学生到恐龙博物馆、法制教育基地、科技馆、弘德家风家训馆、非物质文化展厅研学 学生到市科技馆研学 　　三、深入课程研究，提升课程实施的成就感 　　1.规范的课程管理 在课程管理过程中，中心教研团队制定了《洛阳市中小学综合实践活动课程建设实施方案》，对课程实施进行规范指导。依托市、县区、学校三级教研队伍，通过规范的组织网络，搭建灵活实用的“线上”+“线下”教研双平台，尤其是当下疫情环境中，有效地加强课程实施的过程管理。 青年志愿者小分队 我是小交警 　　2.丰富的课程资源 中心教研团队多次深入基层学校，在洛宁县长水乡率先推出了课程案例《珍爱生命之源——水》；又转战汝阳县，推出了课程案例《人类的伙伴——狗》和《中学生近视情况调查》，并把这些优秀的课程案例作为模板，在全市推广，高效引领学科教师专注于综合实践活动课程资源的开发。通过这些优秀案例的推广，极大提升了参与教师的成就感，有效解决了优秀课程资源短缺的问题，以丰富的课程主题资源，引导老师们从生活中发现和选取课程资源。 课程资源——保护眼睛 课程资源——医院、超市、餐厅 课程资源——社区、公园、厂矿、红色基地 课程资源——洛阳唐三彩博物馆、开心农场、洛邑古城 　　老师们通过扎实、高效的综合实践活动课堂，引导学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，发展核心素养，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 课程资源应用情况调研 课程资源再选取 　　3.精准的课程模式 中心教研团队在深入课堂、深入一线的基础上，研究开发了“综合实践活动课程373研究性学习模式”。为一线教师提供清晰、可操作的课程教学参考程序，引导教师理解课程内容、把握课程性质，在模仿的基础上进行创造性的实施。 　　4.科学的课程评价 洛阳市教育局中小学教研室尝试“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”，每学年都要组织全市范围的综合实践活动课程优秀方案设计比赛、优质课比赛、优秀成果比赛等活动，提高综合实践活动教师参加比赛的积极性和成就感，为他们搭建学习、成长的平台，逐步加强综合实践活动教师队伍建设，为综合实践活动课程的实施提供坚实的师资保障，为课程的逐步推进打下坚实的基础。 洛宁、汝阳研制课程评价指标 　　洛阳市教育局中小学教研室综合实践活动中心教研团队将立足本土资源开发、课程整体规划，不断丰富优质课程资源，不断推进综合实践活动课程的实施，踔厉奋发，勇毅前行，以优异的成绩践行党的二十大精神！