“走进儿童，发现童心”——崇礼区第三幼儿园教师儿童观学习培训活动

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同心育人，教研先行。为了进一步提高教师的教育教学水平，提升老师们的专业素养，树立共同的使命追求，崇礼区第三幼儿园于2022年11月18日、21日组织全体教师参加“儿童观”培训教研活动。本次培训以线上回放的方式，与幼教专家云端相遇，推动教师深度学习，提升教师队伍素质，提高幼儿园保教质量，促进教育高质量发展，实现“幼有善育”。 　　蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。”观察，是走进幼儿心灵的主要手段，写好观察记录更是幼儿教师是否具有理解儿童、分析儿童，提供有效支持能力的体现。 🍃培训篇🍃 观察是以有意义的方式“阅读”童心：💫用感官工具获取可视、可听的信息💫用大脑组织信息💫用行动从时空环境、材料增减、经验拓展等进行支持 　　根据《指南》中提出科学活动是以“探究”为中心,探究是幼儿学习科学的主要方式,在科学探究过程中，幼儿经历观察、提问、假设、交流和验证等一系列探究行为来学习科学概念、探索方法、科学价值观和体验科学精神。 　　观察学习中培养教师将观察作为一种日常习惯，能自觉进行观察，并且要有速记能力，能够抓住重点写出观察记录，对于当下教师是一种挑战。 　　通过多个案例，指出了儿童在活动中的需要，从而打开了我们的儿童视角，让我们了解了倾听、读懂儿童的重要性。 🍃学习梳理篇🍃 　　培训中，老师们很认真地将学到的内容梳理到学习笔记上，为此次培训留下了成长印记的同时方便日后再次学习。 　　在教学中，我们有时太急于求成，巴不得每个孩子们都是神童，一听就懂，一学就会……然而我们经常忽略教学的循序渐进性，忘了给孩子足够的时间试错、学习。 幼儿教师观察能力清单：～塑造观察理念的能力～确定观察目的的能力～运用观察方法的能力～筛选有效信息的能力～多元谈话交流的能力～精准分析解读的能力～科学适宜支持的能力 🍃总结篇🍃 　　最后，张园长对本次培训学习做总结提到，给孩子专业的评价和解读，是非常有必要的。随着社会的发展，写好幼儿观察记录显得尤为重要，如何找点，如何书写，在今天的培训中相信老师们都找到了答案，有了新的思路。我们在今后的教学中，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，知道要观察、观察什么和如何观察。对老师们一直在一线坚持、努力做出肯定的同时，提出了新期望：我们要继续的再思考，再放手，再观察，再反思，这种螺旋式的学习过程，永远是我们追求的方向。 　　此次培训内容干货满满，让我们收获颇丰！我们明确了接下来的工作方向，提升了幼儿观察支持力，推动了教师专业发展，做“慧玩”更“慧教”的教师。我们要持续的与儿童同频共振，共情儿童的感受，发现儿童，让“观察”点亮孩子的快乐童年。 千里之行，始于足下只要脚踏实地理解儿童，尊重儿童读懂儿童，放手儿童就能成就儿童 图片提供：全体教师图文编辑：奚志瑶审核：张博耿梅梅樊一睿