强课提质再出发辐射带动展风采——中册学区小学语文强课提质课例展示暨工作室举行公开示范课活动（四）掠影

中册小学胡雪岩

为提供强课提质课例，充分发挥学科骨干教师的示范带动作用，凸显中册镇小学语文唯美阅读教学工作室的辐射、带动效应，推动全镇教师教学业务水平的进一步提升，经中册学区和钟军语文唯美阅读教学工作室研究，特举办本次语文强课提质课例展示暨唯美阅读教学工作室成员公开示范课活动。 本次活动共分“集体备课”和“公开示范课”两个阶段进行。 工作室成员集体备课 工作室全体成员于10月13日下午3点20分在中册小学三楼录播室进行了集体备课。首先由主持人钟主任提出总体建议。 本次由崔鑫鑫、周金涛两位老师执教，两位老师做了精心的备课并且阐述了自己的课堂设计与教学思路。 主持人钟老师和各位工作室成员提出了修改、优化建议；开课成员提出了备课中的困惑，主持人和各位成员进行了现场解答和交流。 强课提质课例展示 　 11月23日上午，在中册小学录播室进行了“中册学区小学语文强课提质课例展示暨钟军唯美阅读教学工作室成员公开示范课活动（四）”。 本次活动邀请了中册学区徐校长、孔校长，中册小学乔校长及全镇各小学语文学科骨干教师进行观摩。 　　首先，由工作室成员崔鑫鑫老师执教统编教材三年级上册《搭船的鸟》，围绕单元语文要素“体会作者怎样留心观察周围事物，学习仔细观察，并把观察写下来进行教学。 课堂呈现两个精彩亮点：一是崔老师娴熟运用多媒体技术，体现了多媒体与语文课堂的深度融合。二是崔老师引导孩子们从“品读外形，提炼观察方法”到“悟读动作，感悟观察方法”，最后“总结观察方法”，真正无痕实现从“一篇带一本，将观察进行到底”的教学理念。👏🏻👏🏻👏🏻 然后，工作室成员周金涛老师执教了四年级上册《精卫填海》一课，文言文教学强调“读”占鳌头，范读为先、读好文本、反复朗读，是教学文言文的主要策略。周老师根据文言文的特点，关注儿童的年龄特点及认知规律，以“趣”为经，以“读”为纬，开展了四个层次的朗读训练。在朗读中指导了重点词语的理解和感悟，既做到了让学生通过看注释、观察插图及关注现代文等方法来学习文言文，又不拘泥于以词解词、逐字串讲。以“读”辟蹊径，通过丰富的朗读形式，让学生在读中感悟，发现文言文的独特魅力，感受神话中神奇的想象，品味鲜明的人物形象。👏👏👏 听课的老师们很认真，大家边听边做听课记录，每节课都让大家入情入境，受益匪浅。 　　教而不研则浅，研而不教则空。课例展示后，中册学区的语文老师们一起互动评课。 　　最后，工作室主持人钟主任进行点评、梳理、总结，对语文课堂强课提质措施、如何体现语文学科特点、渗透唯美阅读教学理念、形成“美读教学”特色提出建议。同时，分享工作室“分工观课”操作要领。 示范引领，携手同行，共同成长，方能致远。本次工作室成员示范公开课活动，在锤炼了工作室成员业务能力的同时，还提供了强课提质的直观课例，更在镇域内营造了浓浓的教学教研氛围——课堂上活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是我镇语文浓厚的教研交流探讨的气氛。本次教研活动为工作室内外的老师们提供了互相交流研讨的机会和平台，促进了全镇语文课堂效率的提升以及语文教师的教育教学水平和专业素养的提高。👏🏻👏🏻👏🏻 “三人行，必有我师焉”，教师们必将以“名师为引领，优师为榜样”，不断学习与思考，砥砺前行，提高教育教学水平，让课堂精彩持续绽放，让唯美阅读教学之花在每个语文课堂盛开！🌸🌸🌸