自主游戏中教师如何支持幼儿主动学习——博兴县学前教育游戏组十一月份教研活动

小王很忙.

深耕细研一路行 芬芳遍地教研花在这个天朗气清的日子里，博兴县学前教育游戏组在博昌街道中心幼儿园开展了《观察解读回应——自主游戏中教师如何支持幼儿主动学习》专题教研活动。本次教研活动由曹雪霞老师主持。 重逢美好自主签到 游戏教研组的成员们满怀热情地进入到教研现场，进行签到和抽签分组活动。 团队游戏凝心聚力 游戏名称：《动物农庄》老师们通过欢快的热身小游戏，活跃了现场氛围又增加了团队的凝聚力。 经验梳理答疑解惑 为了提升教研的有效性，本次教研活动采用案例共享、小组研讨、现场观摩等方式，让每位老师真正参与到活动中来。 随着老师们积极踊跃地交流分享以及曹老师的归纳总结，教研组的成员们重新认识了什么是主动学习，回应了自主游戏中的自主学习表现在哪些方面等问题。同时老师们还借助自己的工作实践经验，一起梳理了自主游戏中解读幼儿的游戏行为的方法、解读幼儿游戏行为的依据，以及自主游戏中教师应该提供的支持策略等。 结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，曹老师和大家共同梳理了在自主游戏中，教师应支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏活动进行画、讲、记的表达表征，倡导教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。尊重并回应幼儿的问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的主动学习。 乐享案例借力成长 经过前期教研组成员的分享，推荐出两个游戏案例在本次教研活动中共享交流。首先进行分享的是卢娜老师，她带来的是大班互通游戏《开往未来的车》，案例再次让我们明确，在幼儿开展自主游戏时只要善于观察、倾听，捕捉孩子们的游戏故事，就能找到与游戏内容、游戏目标的连接点，让孩子喜欢在游戏中探索和学习。 赵敏老师分享的是大班建构游戏案例《萌娃大闯关》，案例中的孩子们能够“因地制宜”自主设置一些匍匐前进、平衡、跑、钻等组合型的游戏，这样的户外体育游戏既使幼儿提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。 针对游戏案例，老师们进行了讨论交流：案例中教师给予了哪些有效支持？还有哪些改进方法等。 案例分享环节结束后，曹老师再次重申“退”和“推”的重要性，我们要适度、适时地退后观察；有效、机智地推动游戏。把握好“退”与“推”的时机和关系，做到将教育意图渗透于与幼儿的交往之中，鼓励他们自主游戏。 现场观摩问题解析 老师们分组走进孩子们的自主游戏现场，观摩感受孩子们游戏中的自主学习。 小组研讨交流荟萃 通过观摩互动，各小组针对以下问题展开研讨：1.在游戏中你观察到了孩子哪些主动学习的行为？对这些行为如何分析解读？2.为了支持幼儿的主动学习教师采用了哪些策略？是否适宜？3.为了优化幼儿的自主游戏，后续你会采用怎样的支持策略？ 各小组派代表分享梳理结果。 总结提升赋能起航 我们要有“1＋X”的游戏理念，1是器械本身，X是孩子游戏创意的多种可能和想象。引导幼儿建立游戏的自主意识，采用“计划--实施--回顾”的游戏路径，引导幼儿制定计划--实施计划--解决问题，教师要妙用“观察--解读--回应”三步方法支持幼儿在问题探究中深度学习、主动学习。 最后由游戏组组长许艳霞老师对本次教研活动进行总结。许老师在总结中再次提到了徐志国教授的“高质量师幼互动八句话”，并与老师们重温“八句话”的内涵，用“八句话”帮助老师学会观察孩子、读懂孩子、引导孩子、支持孩子。