<p class="ql-block"> 为进一步增强基层党组织的战斗力和凝聚力,更好地发挥党员、骨干教师的先锋模范作用,促进党建工作和教育教学工作的有机结合,并以此为契机为全校教师提供一个互相学习、交流、提高的平台,推进课堂教学改革,壮大优秀教师队伍。近日,永丰县龙冈小学举行党员及骨干教师示范课活动。</p> 党员教师示范课 <p class="ql-block"> 张福荣老师所执教内容为六年级上册英语《Unit5 What does he do?》Part A。在教学中,张校以学生为主体,借助歌谣、图片、视频等多模态教学方式为学生创设情景,激发学生的学习兴趣,引导学生在真实的情景中习得语言。在小组合作学习和交流中运用语言,践行学思结合,用创为本的英语学习活动观,提升学生的思维品质和自主探究的学习能力。</p> <p class="ql-block"> 邓传珏老师为大家带来了一节六年级上册数学《百分数的认识》。在课堂中,邓主任十分注重学生的自主探究,以学生为中心,通过生生间的互动,让学生自己发现问题,解决问题。数学来源于生活,因此在理解了百分数的意义之后还让学生更多地联系实际,把生活中的鲜活题材引入课堂,贴近生活,使生活知识数学化。</p> <p class="ql-block"> 谢沙沙老师所执教内容为五年级上册数学《可能性》。课始,谢老师以“石头剪刀布”这一游戏引入,不仅抓住了学生的注意力 ,更主要的是借助学生已有的知识经验,自己预测事件发生的可能结果,在猜测、表达、交流中归纳,初步感受随机事件发生的不同结果,引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念,整个课堂环环相扣,步步深入。</p> <p class="ql-block"> 何纤老师执教内容为五年级上册数学《方程的意义》,从生活中的平衡现象引入新课,生动有趣,利用天平这一实际情景引导学生写出式子。经过讨论找到分类的标准,把等式进行两次分类,在分类中得出方程的意义和构成方程的两个条件。整个课堂学生的学与教师的教相互融合,学生获得了良好的数学体验,发展了核心素养。</p> 骨干教师示范课 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 姚柄君老师执教内容是四年级上册语文《盘古开天地》。整堂课上书声琅琅,引领学生在读中学语文,在语言文字的运用中深入学语文。在关注思想内容的同时,重视语文要素的培养,结合文体,抓住单元要求、文本要求,运用多种方法,引导学生识字写字、阅读理解,培养学生语言文字积累、阅读理解的能力。</span></p> <p class="ql-block"> 周君红老师向大家展示了一堂六年级语文课《非连续性文本阅读》。周老师认为,语文的本质就是生活,而非连续性文本阅读来源于生活,应用于生活。在教学中选取了三种典型类型(图表类、纯文字类、图文类)进行讲解,循循善诱。在课中周老师又十分善于渗透情感教育于知识点中,真正做到教书又育人。</p> <p class="ql-block"> 李玲玲老师所展示的是四年级上册数学《平行与垂直》一课,这节课主要让学生探索同一平面内的两条直线的位置关系,重点理解互相垂直和互相平行的概念。李主任以“分类”为主线,引导学生自主探索与合作交流,一次次的分类、比较,使学生透过现象寻求事物之间的联系,在知识探究的过程中既培养了学生的自主探索意识与空间想象能力,又把知识点清晰地展现在学生的面前。</p> <p class="ql-block"> 巫金兰老师为大家带来了一节生动有趣的《草丛里的小蜗牛》美术示范课,带领同学们认识“小蜗牛”这一动物,从勾画草丛背景、叶丛上色、叶廓叶脉到黏土捏蜗牛,层层递进,耐心教学,带领学生完成了一幅幅可爱、活泼的草丛里的小蜗牛图画。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一言一行彰显教育魅力,一举一动体现师者风采。示范课活动结束后,各教研组开展集中教研活动,围绕活动目标的达成情况、学生的互动效果、活动的组织与实施等方面展开了研讨。全体教师踊跃发言,积极研讨,在真诚交流、相互学习的研讨氛围中,不断进步,完善自己。</p> <p class="ql-block"> 本次示范课展示活动为学校党员及骨干教师提供了成长交流的平台,发挥了其在教育教学中的先锋模范作用,也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。</p><p class="ql-block"> “百舸争流千帆竞,借海扬帆奋者先。”龙冈小学将继续以创新的姿态,秉承“肩上有责、腹中有墨、心中有爱”的教学信念,为孩子铺设健康成长的道路。</p> <p class="ql-block">编辑: 龙冈小学宣传组</p><p class="ql-block">审核: 张福荣</p><p class="ql-block">签发: 钟山</p>