空中课堂，百花齐放——濮阳油田英杰学校线上教学方法总结(2)

海纳百川

七.环境干预，身临其境 ①以自然为背景学生长期宅在家里上网课，一味听、读、写、思，大脑很容易疲惫，有的教师为了解决这个难题，另辟蹊径突发奇想，把自己的电脑搬到阳台上自己背对外面，这样一来同学们就可以看到外面的自然背景，让同学们感受到身处大自然身临其境的感觉，内心不再孤独，给学生们一个心灵自由的感觉。营造了一个充满关爱的课堂氛围。 ②以知识点为背景为了吸引学生的注意力，各科老师有着自己的标志性背景：有的是身临其境----芳草地，红砖墙，英杰学校的教学楼，有一种重返校园的诱惑；有的娴静秀美----百花盛开，蜂蝶自来，名校的高楼大厦，对名校的憧憬和向往；有的是温馨提示----有趣梗图，心情愉悦，关心温情的提示，显示了和谐的气氛担当。 　　八.模拟线上，精准辅导 上网课的亮点:对想学的学生来说，上网了就像老师一对一在辅导他，没有其他看不清听不清楚的干扰，并且网课可以回放，没有记下或记得不太清楚的可以看回放。上网了的好方法:小组管理 　　九.巧用花式，温馨点评 “看得见、管不着”是网课的一大特点。平时上课容易走神的学生，网课中显然更难集中听讲，而平时上课还比较认真的学生，网课上也会出现分神的现象。此时，老师就要善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意，引起学习的兴趣。通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。 　　十.课间放松，稳定心态 为了充分缓解家长与学生对于学业的焦虑情绪。教师的方法以各种形式呈现，保证学生在紧张的学习之余，身心得以放松，始终保持良好的精神状态。 ①老师们考虑到学生课上用眼比较多，课间让学生出去远望，调节视野。 ②有的安排“暖心一刻钟”班主任为孩子们的居家学习提供温暖建议，了解学生的心理变化，班级同学则通过各种方式相互激励、相互学习、分享宅家小锦囊、传递抗疫正能量。 ③有的老师安排学生做眼保健操或者闭眼静心身体放松，缓解情绪压力。隔屏不隔爱，在复杂而严峻的疫情态势下，让学生快乐的学习和生活。 　　十一.温情管理，弛张有度 网课的特殊性加之环境的局限性和学习的枯燥，给老师管理上造成很大的困惑，比如网课上调皮的学生故意掉线，微信分身等很难得到有效的管理。为了激发学生的学习兴趣和积极性，老师们采取每周对全勤之星进行一次表彰，每天迟到或多次掉线的学生课后“惩罚”他们演唱一首歌曲。 　　十二.网课作业，多元设计 根据双减”减负，不减质、不减责的原则，老师们根据学生自己的喜好设计出的别出心裁的作业，这可以说是一种创新，既激发学生想象力和创造力，又提升学生的思维品质。 ①另类的书面作业 书面作业空白处，学生自己画上幽默的彩色简笔画，再利用夸张拟人手法描绘出或人物或风景或物件或抽象；有的学生干脆把作业书写在多种颜色的不同形状的纸张上，展现出来的是各种动物、植物和各异的形状。这样的另类作业增加知识，增长才干，丰富生活的向导，也体现了美术与各学科整合的思路，符合新课标的要求。 ②搞怪的背诵作业 在晨读时间里，老师让学生选择自己喜欢的方式读书和背诵，有的视频里故意用搞怪的方式进行，增加了晨读的趣味性，让学习不再枯燥乏味，使学生身心放松，在心情愉悦中度过学习时光。 总而言之，网课最重要的是将网课变成资源，老师的任务不在于讲课，而是激发学生的兴趣，严格自律，放松情绪，具有阳光心态，引导学生拥有正确地学习和生活方式。