<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”本学期我们学习了图形与几何领域的《圆》，继而认识了圆心、半径、直径以及它们之间的关系。而圆心和半径对圆的影响，必须在“做”中让孩子们去思考，去建构。于是，来一场用圆进行图案设计的创作就变得尤为重要。因为在设计图案时，需要确定不同圆的位置和大小,这些基础知识和基本技能，是对圆的特征的本质刻画，也是深入学习圆的其他知识的必备条件。</p><p class="ql-block"> 下面就让我们一起走进绚丽多彩的圆形世界吧!</p> <p class="ql-block"> 一副副精美的图案设计，流淌着孩子们智慧的结晶。本次数学实践活动的开展，不仅培养了学生的动手操作能力，还激发了学生感受美，欣赏美，创造美的热情，极大的培养了学生学习数学的情感。</p>