博“阅”群书贯古今 “文”道有方促成长——记天润实验学校小学语文整本书阅读推进与交流教研活动

心柳

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“整本书阅读教学隶属于‘拓展型学习任务群’，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。” 语文教材主编温儒敏教授提出：设计整本书阅读这一新课标的意图，旨在当今多媒体泛滥的网络时代，知识逐渐碎片化、平面化，学生很难集中精力去做好一件事，让学生能够静下心来把一本书读完，磨练心性，是一件非常重要且有意义的事情。 阅读滋养生命，书香点亮人生。“整本书阅读”是提高学生语文核心素养的重要渠道，为贯彻2022年版义务教育语文课程标准理念，探索高效课堂新模式，促进教师对整本书阅读教学深度和广度的研思以及方法的指导，建构小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，让学生在阅读中快乐成长，11月22日天润实验学校小学语文组开展了整本书阅读教学推进与交流教研活动。 立足课堂聚焦整体 《中国民间故事》阅读推进 民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。 胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。语言书为源，行为书为本，思想书为根。《中国民间故事》是中华优秀文化不可或缺的一部分，是古代劳动人民在与自然斗争过程中的智慧结晶，表达了人们美好的愿望，对今天的同学们依旧有着神奇的吸引力。在金桂飘香的冬日里，五（3）班的同学们与《中国民间故事》携手同行，重温先祖时代的悲喜，见证华夏民族的印记…… 　　课伊始，张老师采用慧眼识图猜故事、展示读书笔记来检测同学们的阅读进度与成果，接着紧扣中国民间故事的特点，立足文本梳理出抓要素讲故事、扣关键词绘制情节梯、借助人物卡片梳理内容、分类读故事等高效阅读方法，通过学习单，将简单的情节，不简单的人物，面对阻挠、压迫的时候，男女主人公他们是怎样做的？从他们身上看到了什么品质？从而感受到他们勇敢追求爱、追求幸福的优秀品质，表达了人们对美好生活的向往。 　　经典咏流传，中国民间故事是我国的文化珍宝，中国经典民间故事诞生于各民族的现实生活中，并历经千百载，形成本民族独特的文化价值追求。阅读与讲述中国民间故事，就是对中华文化的一种最好的传承。 《爱的教育》阅读交流课 爱是世间最美的语言。《爱的教育》是一本伟大的爱的经典，书中包含了爱父母长辈、爱老师同学的世间小爱，也包含了爱学校、爱祖国的人间大爱，肖老师围绕“爱无处不在”这一主题，带领六（4）班的同学们走进《爱的教育》，整堂课以走进《爱的教育》、分享爱的故事、交流爱的人物、书写爱的故事板块式推进，带领共同寻找“有爱”的地方。为解决同学们阅读时可能出现的问题，肖老师还为同学们带来了阅读的好方法，如细节表达爱（动作、语言、神态描写等）、前后联系整合阅读、摘抄精彩句段，让同学们在爱中收获妙招！ 　　亲爱的孩子们，生活的滋味，五味杂陈，爱的真谛，需要你细心体会；亲爱的孩子们，人生的道路，曲折漫长，携带爱心上路，你的世界就会面朝大海，春暖花开。 亮技能展风采 　　春风十里不如你，夏花千顷，秋实累累，冬雪皑皑，尽不如你，不如你在工作中的专心致志，不如你和孩子们在一起时的真情流露，更不如你在舞台上挥洒自如的精彩！ 在上课与评课的间隙，部分老师展示了自己的才艺。倾情演绎，故事动听、朗诵铿锵、丹青画笔、琴声悠扬、精彩不断，教师们用朝气与活力，为这个冬日的下午增添了清亮的色彩，展现了我校教师团结奋进、昂扬向上的精神风貌和青春风采。 指导阅读研无止境 曾朝晖校长对学校课外阅读推广非常重视，亲临参加了本次课外阅读教研专题活动，并对本次教研活动进行点评：他肯定了语文教研组的充分准备和专题分享，并给予了“有设计、有内容、有主题”的“三有”评价。同时，对敢于创新教学，勇敢尝试的老师给予了鼓励。他提出，教研组活动要注重实效性和参与性，要让全体语文老师能够反思自己的课堂教学，做到有所思、有所得。 思维碰撞互动教学 首先由张老师和肖老师分别对所执教课的教学设计和教学策略进行了说明与反思，接着，听课老师们以这两节课为例，结合2022年版义务教育语文课程标准理念提出的任务群驱动教学，就如何开展高效课堂新模式这一主题，共同探究整本书阅读的优效教学方法。 李声华副校长在评课中充分肯定两节课构建了有效的整本书教学模式，拓宽了学生阅读的广度与深度，让阅读成为一种积极而自觉的生命追求，为学生的生命涂抹最绚丽的底色。 参加完本次语文组整本书阅读主题教研活动，语文老师们收获颇丰，纷纷记录交流自己的活动心得与感受。 　　本次研讨活动体现天润实验学校小学语文组在整本书阅读指导与评价的阶段性成果；初步探索出《中国民间故事》、《爱的教育》整本书阅读推进课与交流课的一些教学策略，并在实践中尝试运用，让每一位语文老师的心田厚植着评价的新理念，课堂观察作为评价的重要手段，改进了课堂教学，促进了学生的学习，实现“教—学—评”的良性互动。 守望新教育，守望真善美。 在今后的语文阅读教学中， 天润小语人将继续在学生的心中 种下最美妙的种子——整本书阅读， 在校园内营造良好的书香氛围， 在“悦”读中与最美的自己相遇， 让我们的天润娃“悦”读越“完美”。